“捍卫”是我的权利-教练夏校第一天手记

     没有想到天公这样作美，备受孩子们期待的太阳山谷森林学校开学的第一天竟然凉风习习！整个山谷清凉、湿润，像一个憨笑的老妈妈张开了她温暖有力的臂膀，把精神头十足的刚来报道的孩子们轻轻地揽入了她的怀中。山谷里的狗狗明星--“金刚葫芦娃”们趴在山坡防护栏里露出大半个脑袋，用好奇又警惕的眼神儿看着这些叽叽喳喳的孩子们。

      在经过了上午庄严的宣誓和团队破冰建设游戏之后，下午我们就带领孩子们进入了团队协作和动手能力要求都比较高的木工搭建课程。这个课程原计划是让孩子们在教练的带领下，学习各种绳结的打法用来在野外固定用以搭建庇护所的木柱、树枝等，非常有实际操作性。我们的目标是要一起完成一座纯手工搭建的木制大门。大门嘛，所以，按照传统和习惯，当然是要有旗帜的，于是在统一学习完各种绳结之后，我让孩子们主动请缨分出一个“制旗小组”，并强调：旗帜是非常重要和神圣的，这个制旗小组不能被任何无关人等打扰！ “我！”“我！”“我！” 话音刚落，就有三只小手高高举了起来。于是，制旗小组诞生。接下来，除了引导他们先画纸稿和建议选个组长之外，我充分放权给制旗小组，怎么用色、怎么规划、谁来主画等等，我都让他们自己协商。接下来就忙于协助搭建课程主教练，跟孩子们一起搭建木门的工作了。

     

中间我也去“制旗小组”的地盘看了一眼，被孩子们的大作都快惊呆了，颜色绚丽，想象丰富，连“太阳山谷夏校”几个字也是经过了他们认真的排版的，可以想到，四个孩子（后来组长过来跟我申请多要了一名人手）花费了很多心血，分工明确，要知道他们可是第一天认识的哦。等到门的主架构搭建起来的时候，那边制旗小组的工作也完成的差不多了。就有制旗小组的几个孩子过来帮忙主门搭建。不知怎么的，他们中的一个跟一直帮忙在进行木门搭建的最小的孩子佩文起了冲突。幸好我阻止的及时，拉开两人。只见制旗小组的宋煜已经小拳头攥紧，眼睛红红的，而这边的佩文也是一脸的倔强，头昂着。

我忙了解情况，

宋煜很生气的大声说：“老师！他说我们画的旗帜不好看！”

佩文也一脸坚持的说：“就是不好看嘛！ ” 得~这一言不合，眼看着又要打起来了。

我听完用一种非常轻松但很尊重的口气对宋煜说：“嗨~没事儿，每个人都有自己的审美，再伟大的画家比如毕加索也都有人说他的画不好看，难道毕加索就不伟大了吗？你们画的画最重要的是自己觉得棒，更要容许别人有不同的观点，明白了吗？”

宋煜点了点头，小拳头松开放下了。

    然后，我又对沉着脸生气的佩文说：“你有你自己的看法非常好，如果你觉得他们画的不好看，你可以有机会重新画一幅更好的，而不是去跟他们说一句不好看就完了，毕竟他们也是为咱们集体在画这个旗，对吗？”

“嗯”，停了一下，佩文也松开了绷劲的身体。

   

 这个在儿童户外活动、游戏过程中时有发生的小插曲，却让我陷入了思考。家长们总是觉得爱打架的孩子令人担心，无论什么原因打架，结果总是不好的。但在户外活动以及游戏中，不可避免的孩子之间会有一些小摩擦和冲突，这是很正常的现象。尤其小宋煜和小佩文这次的这个冲突，我认为两个人其实都值得尊重。因为“捍卫”是“我”的权利，我有权利去捍卫我团队的成果，当有人无视、诋毁我或者我的团队的付出，我会毫不犹豫的反击。这是一种本能的血性！而这种血性是男孩成长过程中必不可少的。而小佩文，我觉得可以引用那句著名的话“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利！” 不同的观点就要勇敢的表达出来，也许你就是那个皇帝新衣里的小孩，当大多数人持同一个观点，你是否敢于发出不同样的声音？

   所以，让我感动的是两个孩子都毫不犹豫的“捍卫”自己的权利，为此，也会毫不犹豫的有肢体冲突。户外的森林教育，就是鼓励孩子不要压抑自己的天性，在大自然中回归，当然，不是鼓励孩子们一言不合就打一架，这也正是作为森林教育师的我们存在的价值，正确的去引导孩子，同时也会“捍卫”孩子们的来自天性的权利。