内容摘要
这是一篇比较私人化的文章。核心是我分析自己的写作的想法和方式。
我曾在画画的时候，思考过这样的一个问题，我画的到底是什么。在这里，我指的不是什么花鸟鱼虫之类的画中之物，而是我画画的类别。涂鸦？不对，涂鸦不会这样细腻。临摹？也不对，临摹不需要画上草稿。速写？更不对了，没有人画速写会反复去修改的。
在写作上（如果你把我之前的文字算作一种写作的话），我也遇到了这样的困惑。那就是我写的是什么？观点，算有一点。感情，有一点投入。说他是散文？不像，他说理性太强了。心灵鸡汤？也不对，里面还是有些实打实的内容。日记？这个还算有点像话，不过“日记”里面也没有什么特别的见闻啊。
慢慢思考着，我尝试去寻找另外一个角度。不是人为给他分类，而是看看他自身表达了什么。种类的划分对于每个人来说都不一样的。这种不断改变的『量』是没有办法让我找出正确答案的，所以我不妨从自身讲起。因为对于每一个个体而言，分类是唯一的。
挖掘，叛逆，生活。这是我认为重要的三个关键词。挖掘，是从写作方式上来讲的；叛逆，是从写作内容、思考方式上来讲的；生活，是从写作素材上来讲的。
挖掘
在高中的时候，语文老师曾给我们布置作业，每天一片新闻评论，。她要求我们细致分析、深度挖掘这些新闻内容。我当时抓耳挠腮应付差事的情景跟小学的时候写日记如出一辙。
那时的我天真的不行，经常写出一些令现在的我汗颜的小作文。比如说，我想通过考试来证明自己能够玩游戏机。由于老师在课上把它作为“调侃”的对象，还引得同学们一阵欢笑和议论，于是也给我留下了深刻的印象。还有一篇周记，写的是『如何写好周记』。那时的我也许实在觉得生活沉闷到什么都写不出来了，就干脆拿周记自己开刀。拿个小本子和一只笔，坐在小床上，靠着墙，满心欢喜的一通狂草。作业终于完成的喜悦流落在了字迹之间。因为记忆的关系，结局记得不太清晰了。只记得周记还是被老师给调侃了一番，毕竟这样的“教程”真实有效的内容太少了，更多的还是一种童趣。
我想从上面的例子里面来阐述我挖掘的过程。倘若之前的我还在围绕『如何写好周记』这个问题来糊弄，现在的我可能会尝试去思考『为什么会去写「如何写好周记」』。说不定是当时的交不成作业的恐惧感作祟，也说不定是那时天真幼稚的我，想换种角度试图去阐述自己对于周记的理解。不论当时怎样苦恼，现在的我就是能够近一步深入，不断地挖掘隐藏在背后的原因。这不仅是思考上的趣味，也是对于思维的一种锻炼。『为什么背后的为什么』，层层接近现象或者是观点的核心。这算是我长大成人以后，给自己的一份礼物。
叛逆
我乖吗？也许从外面看来的确如此，逆来顺受，是一个听话的同学。专家们曾总结，人们在成长的时候，总会出现叛逆的阶段。我总觉得这些话对我是不适用的，因为我没有感受到自己任何叛逆的表现。不过渐渐的，我才发现，叛逆在我身上并没有表现在行为上，更多的而是思想上。
小时候，父亲也给我布置作文任务，要求我在家的时候写篇小作文。当时的我觉得，完成作业都已经是如释重负，偏偏又来这么一座『五指山』。猴子都不高兴，我哪里能高兴地起来。要说是放弃不写了，我大概没有这个胆量，所以只好通过言语或者观点来发泄心中的不满。弄巧成拙的是，这种叛逆的思考方式，反而让我思考问题更加全面。
大众的主流，比如人们都说某件事情是好的，认为不好的都是小众。在我思考的时候，我可能有些时候会偏袒那种小众的说法。原因之一是好的事情是不用我来想的，大众早就帮我想好了，如果要我说点什么，直接借题发挥就好。原因之二是小众的归宿感总觉的让人显得很酷。这种小众带来的小团体凝聚力，以及对抗大众的那种一骑当千的快感。小时候的我，对此很享受 。
享受归享受，叛逆的思考方式却生了根，发了芽，让我养成了这种思考习惯。我没法评论这样的思考是好还是坏，但是起码为我的写作和思考增添了不少的活力和亮点。至于现在，我可能不会去做出一种绝对的判断，更多的是思考和分析。
生活
生活其实是宝库。有人认为生活太辛苦，要像伺候猫一样的伺候自己的生活。可是生活也同时给我们带来很多的东西，经验、知识或是磨练，还有一些灵感。这些生活中的灵感，是写东西最重要的素材。生物的土壤是自然，人的土壤是生活，我们是离不开它的。
不论是在上学的路上，坐地铁坐公交的时候，还是在家里面，打扫卫生写作业的时候。一些灵感和思考会时不时的蹦出来。例如上次在乘坐地铁的时候，看着玻璃，就突然撞见了写作的灵感。
我拿着全新的手机，回忆起原来购买『重磅产品』的经历。那时的我，总会以『买了XXX，我就能够XXX』。但是渐渐地，我发现这个逻辑在生活中是行不通的。因为多次的生活经历表明，这种多半是一种满足自己需求的借口和手段。为了能够满足自己的愿望，不由自主的欺骗自己说，满足了欲求以后，就一定能够发生改变。这个逻辑其实是错误的。不是因为『获得』，从而『改变』。而是因为『改变』了，需要去『获得』。
上面的这个例子就是我最近想到的。它就是源自于生活。在之后我就会来详细的说说这样的一种想法。
结语
现在我觉得，那时的我言之无物是有道理，甚至还是合乎逻辑的。幼年的我只知道对其他人唯命是从，哪里懂得真正的生活。老师们、家长们要求的写作，有些还偏偏只能够从生活中里面来。所以我抓耳挠腮，也是完全说得过去了。
而当人有了生活以后，其实可以写的内容是完全停不下来的，因为生活太广，太深。现在没有了老师和家长的要求和限制，我反而能够开始痛快的书写。正是由于我有了生活，才给我带来这样的一种改变。
当时画的画，也许就是我当时描摹的对象，现在写的东西，就是我生活的本身。