别样的“琴棋书画”

我这两天在脑子里想，作为一个语文老师，我有什么特殊的才艺吗？我挖空脑子，也没想出来。唱歌儿，五音不全，经常跑调；跳舞，手脚不协调；变魔术，我天生动作迟缓不适合干这个……

真的是琴棋书画，样样都不行了。于是，新学期马上就要开始了，我打算把琴棋书画都学会。你们觉得这可能吗？

答案当然是NO。我说的是他样的“琴棋书画”。

琴是指掌握学情，与生期琴。

曾经因为没有充分地掌握学情，去帮一个请假老师带六年级一个班的英语课时，天天跟学生置气，他们活波好动多话，我却要求他们像九年级学生一样规规矩矩地坐着听我讲知识点。每次上完课，同事都笑我，这愁眉苦脸地样儿真像是对牛谈情了一节课。

哎，谁说不是呢。可不怪学生是牛，太愚钝，是我没把自己当牛，没了解学生，就叽里呱啦地讲一堆知识点。

伯牙与钟子期因为互相欣赏、互相了解，创造出高山流水的神话，如果老师能充分地与学生达到心灵契合的程度，也能像这样创造神话吧。

棋是指心中时刻得有盘棋。

我们当老师总得与学生与家长博弈，是战友、也是对手。不是你将我军，就是我吃你卒。一遇到复杂情况，得冷静下来，不慌张，观察全盘，再下手走下一步棋。

书是指教师要常读三本书：有字之书、无字之书、心灵之书。

这个说法最早是伤痕文学的代表人卢新华提出来的，他曾经写过一部作品题目就是《人生的三本书》，有字之书自然不用解释，教师一定要多读书，我更是给自己定下了一个具体的计划，每个月至少要读或者听两本书，还请各位朋友们多监督我。读无字之书，我的理解是对社会、对生活的解读，关注身边人身边事儿。心灵之书，应该是自己对自己心灵的拷问和反思，也可以是对其他健康美好心灵的学习，对颓废堕落心灵的鄙夷。

画是指依葫芦画瓢。

没有谁天生就会一件事的，都靠模仿、靠学习得来的经验，再加以改进和运用，我觉得当好一个老师应该多学习名师的教法与活法。依葫芦画瓢，画着画着不就像真葫芦了嘛。

希望以后的自己能够在教师成长的路上走得更远，把这四样“琴棋书画”做的更好，祝福自己。