2015.12.20C&B15课程备忘
客体关系第二单元开启了梅兰妮·克莱因理论的学习，克莱因在弗洛伊德理论强调人格时间结构的基础上提出了人格空间结构。人格的空间结构不受时间限制，可能伴随你终生。
观察周围抑郁的人，会发现在抑郁的旁边有个偏执—分裂位。
“用单一的理论看人太贫乏了”。
专业组提到阐释，多理论的阐释。
平台存在的目的——对理论学习——从而获得足够的阐释能力
“连阐释的能力都没有，无法建构”
当你讲到很深的东西时，有人在傻笑，也许他笑得不是有意识的、刻意的，也许你讲的东西触动的他内心中很深的东西，你能理解这些，但是还是会有受到伤害的感觉
“心灵能量的互动和链接的过程”——是以怎样的形式释放的——很深的分享——意味着容易受到伤害
成熟男人不想分享——只是想行动上的链接
接触一个人的秘密是很有挑战性的活动
1、关系中的权力等级
权力模式：关系中是有权力等级的
关系中互动权力的等级和维度
“当你觉得一切都不可撤销时，你就已经站在权力等级的最底层”
“为你的不良行为买单”——重要的是很多人无意识的为此承担后果
被骗的原因：他们看到对身体有益的种种幻象，花钱买了个希望
HL：她母亲早期亲手毁了她的客体关系
大骂其父后，平静下来——T：穿越了抑郁位向
客体关系对人的折损有多大
T辅导中如果关系不是太糟粕的话，不会给出太明确的指导，如这个人暂时就不要见了
找另一半不是要门当户对，但诸如思维方式、认知方式、生活方式决定了你们生活的层级、圈层不一样
2、关系中的姿态
SW：把生命的爱意和力比多基本放到了未来的存在感（孩子）上
愿意接纳现实VS推动改变现实
有些人一再的气鼓十涨，让人想到尼采的话，你长久的凝视深渊，深渊也在凝视你
一、客体关系中的人物维度
1.真实经历的人物
回答问题时——你在揣摩问的人的意思——这时你已经把那个人化掉了
每个人都是以真实的经历每个人作为立足点的，——这样我们才有存在感，才能做判断
只有在绝对真实经历中才能做决策
判断虚无主义者：这个世界是不真实、虚假，因此而不做选择、判断，就要耍泼
2.想象的人物
民族大学硕导（写论文不需要情感）——以退行的亲密关系作为补偿——这样的女性恋爱时会不停的哭诉、纠缠——这样的她正在发出一个邀请：我要找一个妈
“所有的客体关系都是在想象的层面上进行建构的”
3.建构与真实之间的边界
我们建构会干扰到他人吗？
真实最重要的核心点，私人空间
走进别人的私人空间，可能会被冲击的支离破碎
学习心理学——你知道你进入到别人私人空间中怎样的深度
4.现实的调教能力
有一种想象性创伤特别恶劣，他拒绝现实调教——面对别人，你极度说服别人时，你的现实检验能力是差的
现实检验能力越差，越会像恶龙一样翻腾
咨询师已经很难过叫停了，那个人还在不停的唠叨，因为他在想象的创伤之中
与情绪处理无能的人在一起，边界很难建立
YGJC：其母亲被阿尼姆斯俘获（男子气很重，思路清晰，与人交往迅速判断她要什么，你能给她什么），他被母亲原型的阴影笼罩
5.幻想的建构能力
艺术家可以有超级的幻想建构，一般人就算了
幻想的建构能力是一个人的基础，如果没有这个人会是极度无趣乏味的人，极度现实主义者
饮食男女平常人要明白自己幻想建构的程度
6.一直在等待的那个人——理想化中的人
但在受虐结构中等的会是一头恶龙
7.投射性认同
心里有恶魔、恶龙一定会把身边的人当成恶魔恶龙，并且坚信，即使他有满满的理智，但他会以行动的方式表现出来。
4800岁漫长的治疗，她始终过不了这一关
苛念：大量的恶的投射性认同（恶意，疯狂的歇斯底里）
8.内投的机制
内投的早期表现：关注此人
持续内投，如果是恶形象早期表现：
1）不响应你的原始需要和满足
2）孩子做出剧烈反应，需要被满足，遭拒绝
3）孩子的对抗和要求，持续失败，孩子通过幻想建立恶形象，然后隔离排斥
4）创伤性想象，成为核心持续的心理活动
5）恶形象逐渐被建成恶结构
6）客体关系中恶意投射性认同成为核心心理活动
7）心智结构的特征：隔离、怀疑、边缘化、攻击，形成心理活动的封闭圈，形成心理动力的循环
9.受虐与施虐结构
某人与你形成链接，他的欲望也和你接上了
恶意成为突破性资源，因为很多时候善意反而解决不了问题
二、梅兰妮·克莱因与他人的关系
1.与父亲的关系
2.与母亲的关系
3.与哥哥的关系
4. 与姐姐的关系
5. 与丈夫的关系
6. 与儿子的关系
7. 与导师的关系
8. 与同事的关系