（边走边唱2）别的班的孩子

别的班的孩子

第一节课教研课，听了刘老师的课，课设计的不错，更让我惊奇的是班级孩子的听讲习惯。整个课堂上孩子都是端端正正地做在哪儿，老师在黑板上讲问题，孩子们都看向黑板，同学们回答问题时，大家的目光都转向这个同学，哇，太了不起的上课习惯和听课习惯了。

这种现象我早就发现了，有时候从他们班路过，看到班里的孩子整齐一片，都在认真听讲。

好生羡慕啊！

想到我们班的神仙，有种说不出的郁闷。

第三节课间，因为足球赛不上课课间操了。我正好利用这个时间在班里讲几件事，但是进入教室，看到松松垮垮的大家，一种莫名之火，由衷而来。不自觉地在班里发火了。

开始讲人家八班的孩子多么多么挺好，坐姿多么多端正，回答问题多么积极。而我们班的这帮熊孩子，如何如何不听话，如何松松垮。指责了一番。

气是发出来了。但，事后想来，多么的不应该。八班的孩子有这样的上课习惯，源于老师前期长期的训练，而我们班的学生这样不好的习惯，也是前期老师缺乏训练，而形成坏习惯之后，想进行修改又非常难了。

发脾气于是无补啊。还不如心平气和地和学生训练一番呢。

班级的成绩差，是部分后进生造成的，而大部分学生都跟着挨训，这是多么不合理啊。

感觉自己也变成一个怨妇了呢？抱怨自己的孩子如何差，别人家的孩子如何好？不应该，应该是建设，通过自己的能力和方法，把自己的班级建设的更好，这才是一个优秀的班主任应该做的。

因为我在发火的时候，冰和杰不合时宜的又讲话。对着她们又是一段狠狠批。

但是，放学之后，她们跑到我们这里，把活动课上做的折纸作品送给我，很高兴地跟我讲话：“老师，你喜欢这个，还是喜欢这个啊？”“老师送给你！”“哈哈……”

孩子们总是这样宽容，我的过失，我的刻薄，她们已经忘记了，已经原谅我了。这么可爱的孩子们，我仅仅对他们训斥吗？

关上教室的门，我们就是教室里的国王，我们可以是痛苦的制造者，也可以成为幸福的发起者。为何不让教室的氛围更和谐一些呢，或许，这样我们的教育才开始了。