这是一本讲学习方法的书，在步履匆匆、注意力稀缺的时代，如何有效提升自我学习能力，能在纷繁复杂的信息中迅速找到关键的知识点，不断扩充自己的临界知识，提高应对解决现实问题的能力，本书给了我不少启发。
书摘笔记：
一、什么是知识？
人常见的思维误区，是以为自己平时听到、看到、读到的就是知识，所以现实就是，虽然读了不少书，听了不少课，貌似也明白了一些道理，却依然没能从容应对处理好自己这一生。究其原因，主要是没有弄明白什么才算真正的知识。
什么才算真正的知识？作者给出了明确的定义：所谓知识，是指那些能改变人行动或认知的信息。读一本书，如若只记住了其中一些有趣的情节或故事，掩卷之余对自己的思想、生活无半点影响，那么所读的就只是一些信息，谈不上知识。只有能把书中的思想应用于生活中，用以实践并改进自己的生活，才算是真正学到了知识。
二、什么样的学习才算有效？
学习知识最重要的是掌握其方法，而不是一味在时间上的投注，没有学习方法，学习效率将大打折扣。
学习效率可分为两类：一类是技术效率，即为解决具体场景下具体问题而做的努力，可归类为技术的提升，这个层面解决问题比较低效。另一类是认知效率，就是在解决某一个问题时，不仅掌握了解决办法，还能弄明白这一类问题背后的原因及规律，将来在遇到类似问题时，都能一并解决，也就是人们常说的“举一反三”。
我们有时看起来很努力，实际只是在原地打转，学习不是单纯为了追求了解更多资讯，而应多花时间去研究事物背后的规律，从规律入手进行学习，才能谈得上有效。许多看似复杂的现象背后其实往往都是受少数重要的规律所影响，善于去发现这个原点，仔细探究它们之间的推演。
日本稻盛和夫说：“面对复杂问题时一定要从简单基本的原则入手。”查理芒格说：“我们要真正认识这个世界就必须理解并掌握重要学科的基本规律。”
三、什么是临界知识？
临界知识就是通过学习和掌握少数重要但影响广泛的规律，并以此建立起联结与认识，这些能跨界运用的重要基本规律就叫临界知识。培养自己在各学科、各领域灵活调用知识的能力，形成自己的学习优势。
四、如何找到自己的临界知识？
一是思考。思考是打造学习力，提升效率最有效的武器。认识知识的可靠性与局限性，在发现事物背后的规律时，要通过思考去甄别这个规律所适用的与不适用的领域。
二是验证。学习忌盲从，对一个知识点不能满足于求得结果或答案，而是要弄明白结论是如何得来的，支撑它的论据是什么。
三是不间断地挑战与训练。学习的时间越久，所学的知识难度越大，相关神经元之间的链接就越强，要刻意主动去挑战有难度的学习，轻松无感的不叫真正的学习，那只是消遣。
四是运用。新学的知识要能为己所有，必须得运用它每天来帮助自己解决问题，只有不间断地应用实践，它才可能内化成我们的核心能力，否则就如同从手中脱缰的马儿，最后又离我们远去。
五、如何培养自己的学习力，形成有效的学习方法？
1、慢就是快。只有把基本功夯实扎牢，才能真正快得起来，把时间花在最重要的事情、最有挑战的任务上，一点一点打牢地基。
2、多模仿和探索他人思考、解决问题的方式，不要单纯模仿学习对方的套路方法，而要思考他为什么这么做？自己与他的差别是什么？快速发现和掌握他人思考及解决问题背后的规律是什么？通过大量刻意的学习与训练，理解能力和通达能力才能得到不断提高。
3、勤于反思，定期回顾。我们生活在一个无比现实的世界中，却常陷于自我假设中难以自拔，如何跳脱出个人思维局限，反思是非常有用的工具之一。
所谓反思，就是对自己曾做过的事或决定重新进行复盘，考量自己当初行为背后的隐含假设是什么？是否存在问题？如果重新再来，自己又会做哪些调整和改进？
自我反思其实也是一次对自己的检查与审视，可以帮助发现认识更为真实的自己。在反思中做好记录，记录下思考的过程与发现，定期回顾，不时将现有与过去建立联系，这样以长期的视角审视自己做过的决定，慢慢就能跳出眼前得失，提高解决问题做决策的正确率。
4、以教为学，多将自己收获到的知识分享或讲给身边的人听。读书学习是输入，将所学的内容转化为文字或语言表达出来是输出，其中包含的再加工过程，有利于促进我们对所学知识的消化吸收。
阅读总结及收获：
最近常与孩子探讨有关学习方法的问题，发现自己其实也没有形成完整的、成体系的方法。今天听了成甲这本书，更加感到汗颜，正如作者所言，读了不少书，但真正记住的没多少，支离破碎的那些残存记忆，无不在说明自己过往在阅读中所掷的那些光阴，浏览的不过是信息而已。今天最大的收获，是刷新了旧有的一些认知：
一、读书不一定代表收获了知识。“纸上得来终觉浅”，不能将所得来的知识用于自己的生活实践，进而改变自己的行为与认知，就不能称做真正学到了知识。
以前也给自己定过目标，一年得读下多少本书，现在想来，读书从某种意义上来说仅是手段，只有学会独立思考才是自我精进的必由之路。有所学、有所思、有所行动，知行合一才是学习的最终目的。
二、学习不能泛泛而学，得根据自己的需要设计出一条主线，围绕这条主线尝试去构建一个较完整的知识体系。
散漫地碎片式学习难有成效，想拥有属于自己的临界知识，涉猎的范围需更广一些，要消除平时在阅读和学习中的一些偏好及畏难情绪。
三、不要一味只注重读和学，只有输入没有输出。多去总结归纳所学的知识，并依此来整理自己的思想与认识，“反刍”不仅能加深理解，更能培养人深度思考和反省的习惯，也只有这样才可能真正提高一个人的学习力。
读完一本书不难，难得是从中去伪存精，吸收精华为己所用，从此收获愉悦而通达的一生。