【童诗教研】童诗里采来“一段秋”


1.

没想到第一天童诗教研就能有这么大的收获!

雪野老师是带着整个人如此这般从容智慧、活泼灵动的生命状态来融入我们的~

听课间隙捕捉一缕阳光,

听课期间认真安详,

课后教研更是细致入微、点石成金!


【童诗教研】童诗里采来“一段秋”_第1张图片

下午伴我们走出校园采风作诗。我们班因为走得太远,雪野老师没有从别的班中抽身前来,但雪野老师在我们回来后,又特意和孩子们一起分享诗作,指导反馈!

这是一天中对我启发最大的一段时光~

因为从雪野老师的现场教学中,无数的细节既印证了他上午教研时的言谈,更让我看到了一种更好的对话倾听、从容智慧的课堂状态!和我平日一对比,我也看到了更多调整的方向。

尤其想不到的是,经过雪野老师不到20分钟的启发点评后,小沙粒当晚拿回家再次修改诗作,就出现了整容式的巨大变化!

详见文章  【沙粒诗作】雪野爷爷带来不一样的秋天https://www.jianshu.com/writer#/notebooks/20560432/notes/55805715

当晚,我就向各学科老师们四处安利,对今天雪野老师的示范课更是期待!



2.

童诗教研第二天,很多外校的老师(包括很多领导和专家)都来听雪野老师的童诗示范课,教研地点都转到了阶梯教室,瞬间觉得高大上了!

昨天尝到了雪野老师课堂调控与思维引导的精妙,今天果真收获了满满两节课的惊喜,这种惊喜不是公开课的那种花炫的招式,而是人与课堂合一的那种舒坦、自然。

即便是儿童诗,思维发散与创新的同时,也有内在的节制与韵律。所以雪野老师的课,也和他的诗一样,很柔很暖,也有礼有节。孩子们在这种有序的安全感中,在奇妙与挑战的促进下,“噗噗噗”长出了美好的模样,诞生了精彩的小诗!

【童诗教研】童诗里采来“一段秋”_第2张图片

在后两节课的教研中,有了干老师和马老师的参与,有了不同学校的互动,探讨的视野更广更深了。

孩子是天生的诗人

经典引入,我们陪护

想别人不敢想的,想别人想不到的

如此,有些东西不是雾里看花那么简单,可又有些东西,更纯粹透彻、返璞归真了。

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