2002-2006年，我住在英国的时候，曾经在当地华侨开办的中文学校里担任中文老师，接触了当地的BBC（英国土生土长的华裔），深切的感受到了中西方文化的巨大差异。
那时我的学生总共不过5名，都是13～15岁之间的少男少女，别看他们长的和普通的中国少年没什么两样，一般的黑眼睛黑头发黄皮肤，但相同点也就仅限于此，剥开相同黄色外皮，里面的内容可是天差地别。由于英文是他们的母语，西方的文化才是他们得以生根发芽的土壤，所以从本质上说，他们根本就是英国人，或者更确切一点：是黄皮肤黑眼睛的英国少年。
别的差别我都可以理解和接受，最让我头痛的是他们对学习以及对师长的态度。对我来说，老师就是长辈，必须尊敬；学习就是任务，必须完成，这好像是天经地义的。但对他们来说，老师应该是朋友，不仅授业解惑，还得能和他们一起玩游戏机、讨论明星的八卦新闻；而学习呢，更应该是一件有乐趣的事情，如果没有乐趣，不学也罢。如果上课的时候有人听课不专心，你指责他，他反而会理直气壮地说，是因为你的课讲的不够生动有趣，害得他听不进去，言下之意该反省检讨的那个人其实是你。
凡此种种，让我这个自幼接受中国传统文化教育的东方教师，总觉得和他们有沟通的障碍，也常常因此而被搞得啼笑皆非。
有一次讲完正课，为了活跃气氛，我教他们玩猜谜的游戏：在心目中想好一样东西，让大家来猜，猜的人可以提问，但出谜语的人只回答是还是不是。开始由我出谜语，考虑到他们的语言表达能力有限，尽量出些简单的，于是很容易就猜到了，大家都玩的很高兴，一个小男生嚷嚷着也要出谜语给我猜。好，猜就猜，还能难倒我不成？！
“是人吗？”
“不是。”
“是一样东西？”
“是。”
“是可以吃的吗？”一个小女生也来帮我猜。
“不是。”小男生窃窃地笑。
“是可以玩的吗？”小孩子能想到什么，不是吃的就是玩的啦。
“也不是。”这个小家伙笑的那么古怪，让我有些不悦。
“是一个用来欣赏，就是拿来看的东西，比如一幅画，一个纪念品？”
继续摇头。
“那么一定可以用的东西？比如说文具？或者汽车、电器、房子、花园什么的家庭用品？或者更大一点的飞机、轮船、大炮？”我怕他不能确切理解我所谓的用具的意思，还详详细细的解释了一通。
小男生很有耐性地听我说完，煞有介事地摇摇头：“No，no，都不是。”
原本笑得很轻松的我开始没了表情，我抱着双臂在教室里来回踱步，脑子飞快地旋转着，可不能栽在这个小家伙的手下，否则以后他们还不得造反了？！啊，有了——
“我知道了，一定是一种动植物，对不对？”英国人最喜欢养宠物，我其实早该想到的。
小男生嘻嘻地笑，我想这回该猜着了，于是拍拍手掌，打算鸣金收兵，却听他急急说道：“不对不对，继续猜啊。”
这回我可真有些头痛了。是一样东西，不是植物也不是动物，既不能吃、不能玩、又不能看、不能用，那能是什么东西呢？
“是真有这样东西吗？还是你在电视里面看到的，现实世界里面没有的？”我的提问其实已经有些耍赖的成分，不过他们倒是不会跟我计较这个。
“是有的。”小男生答的斩钉截铁，一脸的严肃。别的同学开始和他交头接耳，我听不到他们在说什么，但我知道肯定是关于谜底的答案，因为一阵耳语过后，他们哄然大笑。
我很狼狈也很气愤，有些后悔和他们玩这个愚蠢的游戏，真是搬起石头砸自己的脚啊。可是现在，我已经没有退路了。
“在本地有吗？是不是我没有见过的？”我继续耍赖。
小男生迟迟疑疑，但还是肯定地点头：“这里有很多，你应该见过的……比如说，在公园里就很多。”
啊，公园！我的脑海里迅速地浮现出战争纪念公园（本地唯一的一个公园）的全景图，再用放大的慢镜头对准了可疑的目标一个一个的扫描过去，也不管是否符合逻辑、超出范围，就开口乱猜一气——
“墓碑？……草地？……球门？……电线杆？……落叶？……垃圾桶？……该不是埋在地下的死人吧？”
“不是、不是，我说的是看的见的东西啊，埋在地下的我怎么可能看的见？”小男生大声抗议，我也觉得自己有些过分，太着急了，竟然口不择言，要知道，英国人对这些战争中为国捐躯的将士们无不怀有相当的敬意，出言不逊就等于自贬身份，是会让人看不起的。
“Sorry，我是想说……咳咳……我是想说，如果这些都不是的话，我投降了，猜不到。” 我狼狈万分的承认。
小男生洋洋得意地站起来，对他们的同学说道：“我说一二三，我们一起告诉老师好不好？……一、二、三——”
“狗屎！”五个孩子齐刷刷的大声宣布，然后个个笑得前仰后合、手舞足蹈，只剩下我一个人瞠目结舌，真想大骂一句：
——SHIT!