语文教学的路在何方

——    读《从教课文到教语文》小学语文教学专题行动研究有感

              莒县第五实验小学      丰西菊

    关于语文课堂教学的研究众说纷纭，怎样真正的驾驭好语文课堂，教给孩子们一生有用的东西呢？这是所有语文老师们的困惑和期待解决的问题，2019年暑期的阅读书目《从教课文到教语文》一书，给我们指出了研究的方向。

    回顾我们的语文教学课堂，有多少真正的属于语文的东西呢？《香港，璀璨的明珠》这一课，也曾经执教过多次，通过研读，《从教科文到教语文》，一书看到各位专家团队的历次研讨，专家团队用一个真实的事例，向我们展示了怎样把语文课堂从教课文转变到教语文。

第一联系生活实际查字典等理解词语。把认识，理解词语放水给学生，让孩子们真正的动起来，参与进来。

第二词语的运用方面，孩子们看课文填空，真正把词语放在课文中去理解去运用。尤其是大屏幕出世四字词语，让孩子们记得环节，是一个很好的知识储备的环节，同时也与孩子们将来的习作词语库的积累做好了铺垫。

第三，学以致用方面，让孩子们试着用记住的词语来介绍上海。这是活学活用的环节，让孩子们真正的在理解的基础上识记并运用。

简单的一篇略读课文，在团队的打磨下变得深邃而隽永，这就是我们语文课堂中所追寻的东西吧回想起我们曾经的课堂，我们缺少的不正是这种语文的东西呢？我们大多侧重于课文内容的分析框架结构的探讨，我们忽略了语文这门学科的真正的价值，语文的听说读写这种语言文字的功能，是我们今后课堂也给进行丰盈的部分，也是语文与其他学科的区别，也是被称为百科之母的原因所在吧！

  纵贯整个的校研团队，他们有一种共同的特质——对教育的执着热爱和浓浓的语文情结，才有了一次次的磨课，才有了一次次的提炼和升华，这也正是我们的学习所在。只有对教育的真正的热爱，才能发现孩子们眼中的亮光，才能深入到课文中去，调动起孩子们所有的感官，融入课堂，把每一篇课文，教出属于语文的独特魅力！