茶与生活篇 1

一位老翁有三个儿子，老翁快要离世了，他希望孩子们能够团结，但是孩子大了，不好说教，于是让孩子每人掰一个树枝，树枝马上断了，老人又让孩子们折一捆树枝，结果谁也折不断。老人的意图很明显，就是要让孩子们自己去体会，如果不能团结一致，一个人的力量是有限。孩子们通过亲临，能够深刻体会到这一点。

其实，教育孩子，真的是要让孩子从心里感受到，最好的办法就是去让他体会。最近发现孩子的书桌有点乱，平时讲过，也只是湖面起风，微波荡漾。风过依然如故。

今天特地请孩子在家里喝茶。桌子上各种各样的东西请走，布上茶席，摆上茶器，煮一壶百年老茶，给茶盏里面注茶。行茶过程我并未发出声音，只是静静地专注地做着，一步步清清楚楚，简简单单。她坐在我的对面慢慢品饮。

孩子喝得很慢，我也不说话。喝茶，本来就是与茶对话，那是各自的事，说不清，也道不明。但是，这百年老黑茶的力道，我是相当信服的。孩子喝下后，内心沉静下来了。我笑着问她“茶，好喝吗？”

不语，只是微微点头，是震惊于老茶的温润，并被此摄受了吧？孩子还在慢慢品味中。

于是，我又笑笑，问她“茶席美吗？”

“很漂亮”

“为什么这么漂亮？”

“简单，干净，整齐”

“哦，是吗？这样的节奏次序，你要不要呢？”

孩子不说话，明显大年龄的孩子，总是不会很快的给你反应。

于是我自顾自地说起来，“茶人喝茶，对于茶席，是非常庄重的，一个茶席布置，再简单，也要朴素大方，有次序，有空间感，茶杯与茶杯的距离，茶杯与壶的距离，都是需要顺序和空间感的。这是对茶的敬重，也是对饮茶者的尊重。茶人煮茶也是，一次只做一件事情，这叫专注，倒水，品茶，都是在当下。学会喝茶，就是学会如何去做事。但第一的，一定是专注”

说着，我特地朝她的书房看了看，孩子悟到了，脸微红一下，不语。继续喝茶。

少顷，便听见书房里开始倒腾的声音了。