人类学习是如何发生2.0

人类学习是如何发生2.0_第1张图片
图片发自App

人类学习是如何发生2.0_第2张图片
图片发自App

人类学习是如何发生2.0_第3张图片
图片发自App

人类学习是如何发生2.0_第4张图片
图片发自App

晨间反思是用第四人称视角进行的心智模式;伞的隐喻先纵向再横向作为学习的整体模型;钥匙的其他功能关联与拍立得的考研卡片功能关联,都是在原有功能外的其他功能重构,而这与系统论中关于重构元素之间的关系有异曲同工之妙。思考重构元素关系也可以从思考有何不同属性功能切入,因为不同属性功能恰恰是改变了元素关系,是换挡,是改变了以往我们看事物的视角。 还有可以在思考时加入“我看待这个事物的视角是单因果联系吗”,质询自己的思考假设,要么在原先元素之间(钥匙与门)搭建新联系,要么在原先元素与新事物间(钥匙与其他事物)重构新联系。

你可能感兴趣的:(人类学习是如何发生2.0)