#检视阅读——1.《好好学习》

检视阅读～

《好好学习》

检视阅读五步法

看包装[1']

before:

对于书的版次印刷次数，出版社，策划机构，书名副标题，上架类别不太注意

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now:

• 书名
  1.主标题：好好学习
  2.副标题：个人知识管理精进指南 告诉我什么？更好的进行知识管理
• 类别
  无
• 作者
  成甲
• 出版社
  中信出版社
• 印次和版次
  第一次
  第一版

看整体[4']

• 自序
  只关注与主题有关的内容，找自序中与主题相关的，如
  1.这本书各个章节主要是干什么的（布局）
  2.写这本书的目的:表达作者的什么观点

• 目录
  整本书讲的是什么？每个章节讲了什么？章节与章节间的联系存在什么逻辑？每个章节具体怎么展开？

before:

• 自序:一直以来注意点太琐碎，与主题无关的观念和经历也从头看到尾。
• 目录：随意看

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now:

• 目录
  共4章 ，我理解的是
  1.临界知识的重要性 *
  2.“临界知识”是什么 ，从误区，底层心态和提升学习能力的底层方法和技巧展开 **
  3.怎么用，从怎么“找”， TA与什么有关，到怎么用，用TA能干嘛？展开 *
  4.7个通用的临界知识及结合一些具体的案例

• 自序
  我认为目的是：掌握临界知识能更好的学习，让大家学习“学习”，应用它，更好地学习
  介绍了写这本书的一些个人历程，背景，局限，本书章节的主要内容

看细节：[10']

• 看索引
• 翻中间靠前的位置/感兴趣的章节，记关键词

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now

• 关键章节(我感兴趣的)：第二章
• 关键词：底层心态，学习能力，阅读速度，底层方法，读书方法，学习的本质，元认知

But 对于第二章的一些疑问

• 底层心态:

1.1
读书方法，低水平勤奋陷阱，读书速度有什么关系？看书放慢速度为什么会让读书事半功倍呢？读书不是越快越好吗？读书方法与低水平陷阱有什么关系？

1.2
绿灯思维？习惯性防卫？减少习惯性防卫与建立绿灯思维有什么关系？
以慢为快是什么意思？怎么以慢为快？

• 学习能力：

2.1 反思，以教为学，刻意练习和学习的本质有什么关系？ 是不是这些方法的学习能够促进对学习的本质的理解？

2.2 元认知是啥？和临界知识有什么关系？能力单元是啥？

下判断[1']

1.逻辑？串并联？ 3w

2.值不值得读？用什么方法读？

• 很值得读，内容正中下怀，很有帮助，刚好有如何有效学习的疑问，和我现在关注点想合。

• 以用为目的的读！

粗阅读[15-20']

从头看到尾，不懂打问号。

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困难:

1. 不陷入细节很难！反直觉～
2. 建立大致的逻辑结构，可能存在偏差/有些部分章节无法与此连接～
3. 快速过一遍，在大脑中的印象不够深！
   4.时间上有点难把握

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我的收获～

• 最大的问题
  没有问题(不够"主动")
  最傻瓜的读法(从头看到尾)，一上来就大致看看目录，然后各种划写要点

• 最大的收获
  1.主动的读——带着问题读书
  2.检视阅读5步法

先通过检视阅读，短时间内，通过看包装，看整体，看细节建立一个对这本书大致的认知，这本书讲什么，怎么讲，具体怎么展开 ---------- 系统性略读。
再下判断，在我看来，这本书值不值得读？用什么方法读？
然后，略读，按照一定的速率，一路从头看到尾，不懂就打问号，**不要停! **

这感觉我认为就类似于，一个没见过的遥控器
首先就是建立一个大概的认知，这是啥？干什么的？怎么用它？通过看一下，摸一下，按一下，得出这是个电视遥控器，通过其按键来控制电视机的
但不知道具体哪个按键是干什么的，就全部一个个按过去，不懂的话先存下疑问。