教学札记十二•小米的困惑（2019、11、8）

        经过昨天青山老师亲临班级的现场指导，以及对我的中肯建议。今天，来到班级，我又彻底带领孩子们收拾桌堂，摆放书本和文具，希望自己能够坚持下去。接着，我又选出卫生部长，专门在眼操时间组织学生捡纸，带领同学们收拾自己区域内的卫生。   

      课间，在我的建议下，孩子们主动拿跳绳去操场上做正当游戏了。而且，为了防止进入楼内跑跳喧闹，又恢复了一二年级时，由团长举着班牌组织学生回班级，这样就减少了淘气的男孩子违反校规扣分的概率。     

        最后一节课，学习诗歌《三黑和土地》，我采用红蓝对抗分组来朗读，效果还是不错的。孩子们都能积极投入，兴趣盎然地来进行学习。尤其在全班交流批注阅读感受时，孩子们分成红蓝两队，进行PK发言，许多孩子频频高举小手，发表自己的阅读感受，都想给自己所在的战队加分。                  临放学时，青山老师发来了四平马驰老师班级做的两块“红蓝军对抗评比”的展板。我清楚老师的初衷，想让我们班快速进入正轨，各个方面都能按照他设计的那些表格，流程细致去操作，使我们班无论精神面貌还是学习成绩，都能有显著的提升。不可否认，青山老师是一个特别执着认真的人，也是一个热情无私，乐于助人的好老师。电话里，他详细地给我介绍展板如何使用，可是愚笨的我硬是听了好几遍，才弄懂。后来，老师批评我没有仔细研究他前几天设计的表格。实际，我也认真看了，但当时看完后，我的第一直觉就告诉我，如果真的按照老师设计的表格和流程，以及方案来细化操作，具体实施的话，有些繁琐不太切合我们六年级的实际和现状不说，确实现在我也没有那么多精力和心血搞这些评比。     

      首先，我们双辽小学的班主任和四平梨树班主任不同，他们分科教学，而我们却要同时兼任数学和语文两科，而且临近小六毕业考试，学校和上级要的是毕业抽测成绩，一切是为了应试做准备！再加上学校再搞点教学和其他活动等，势必就没有那么多的精力和时间。再加上，现在家长也不是那么积极地配合。所以，真正行动开展起来，一定会遇到很多困难。     

      电话中，老师对我的含混其辞，应付了事的不认真执行的态度，甚是生气。也使我越发敬佩老师：真的是一个认真执着的人，他的这种认真，让你都不好意思去懈怠。为了更好地答疑解惑，我用微信具体咨询了马驰老师，我们同是一线教师，她清楚了解我所面临的实际情况和困难。马老师告诉我，这种方法坚持使用，细化流程如实去做确实效果特别好，但是她也让我根据我们班的实际学情和双辽教育的现状，灵活使用。我感觉，老师可能不一定十分了解我们一线教师所面临的繁重的工作量，还有巨大的考试成绩及精神压力这些诸多困难，以及六年级了，家长那里都不是积极配合了。     

      同时，我也清楚地记得青山老师曾经说过：这个红蓝军教学法，一定要灵活使用，结合自己班级孩子的实际。所以，我的初衷无非就是用这种教学法激励促进孩子积极主动学习，对于行为习惯，六年级的孩子已然养成，有些陋习真的不好改变，但是我会尽力去做。能够把这种方法简单易行的，为我的教学和班级管理服务即可。如果，我现在教的是低年级或者中年级，不是六年级的话，我一定会把老师的那套详尽的方法和策略，如实贯彻和实施下去！     

      究竟我还能坚持多久，这种方法确实适用于各个年级吗？孩子的竞争和情绪能一直处于亢奋和激进的状态吗？会不会有一天，孩子们不在乎了，无所谓了，觉得这种方法不新鲜了，不愿意评比和竞争了呢？我想，现在都不能过早地下定语，实践和时间就会检验一切真理！只要孩子们每天有一点一滴的变化，我就会感到无比欣慰！

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