写作中的修辞手法

      个别高年级的同学，包括我的初中阅读群的练习里也提到需要关注一下修辞手法。这和我们在国内学写作是一样的，比如明比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

       小学阶段的英语学习中也讲过，说不知道的自己去反省哈。比如很多孩子都知道simile和metaphor，还有我最近上课提到的allusion，即使不是很清楚的，稍微点拨一下马上就可以理解的。

       但是课堂上教得太少，不得不说教得太少，但是考试又要求得太多。如果不好好学习，就真的不能体会文字中的含义，也就是出现了很多孩子说的”单词认识，句子不难，但是意思就是不明白"。

       我们有的家长很得意自己的孩子作文写得好，比如我们常说得“用词老练”啊，什么"句式优美“啊，其实我们是从自己有限的英语水平来衡量的（我这么说我们家长不要生气哦），孩子们不过是用了几个我们平时不认识的单词，写了几句长句子，我们就觉得文笔漂亮得不得了了。

       但是如果没有系统地好好地学过修辞手法，通过大量阅读各种经典书籍来体会各中功能的话，想在文学上提高一个档次就比较困难。

       有的家长说，我们将来不修文学，不走这条路，不吃这碗饭。好吧，这其实和我们的孩子学乐器是一样的。你们就这样直接地说吧，学乐器就是为了爬藤的举手（肯定被打，因为现在已经不可能了）；学乐器是为了AP音乐可以有个学分（这个好像也太局限了吧，估计也没什么人会承认的）；更多的家长会是装那个啥的说提高音乐素养吧，那就来吧，学文学也是一样的。

       你不能从设身处地从作者的角度出发你就无法理解，那么阅读理解呢？你没这个能力理解的估计也没什么能力来表达的吧，那么写作呢？以后写申请的ESSAY呢？你以为我现在很闲让你的孩子写作文是为了记录“一个愉快的周末”吗？

       高级的修辞手法和低级的不同，小学生当然会说这句话是拿什么来比，但是到了名家手中就不是那么容易的了。

       让我们开始学起来吧！

       THE END