1、《董余兰申请加入“余映潮工作室”》
尊敬的校领导：
得知学校即将成立“余映潮语文工作室”，内心无比期待。曾看过余老师的专著《余映潮阅读教学艺术50讲》，这本书以例谈的形式讲解阅读教学的艺术，非常实用，是我们一线教师学习提高的法宝。之前跟杨校长做的课题：《“主问题”引导下的语文课堂教学》时，查了很多资料，知道“主问题”式教学，也是余老师提出来的。余老师身体力行，一直致力于课堂教学艺术研究，坚持论文写作，出版多本专著，令人敬仰。如果能加入工作室，得到余老师的指点，将是莫大的荣幸。
我2000年参加工作，一直从事语文教学，曾在初中任教11年，余老师的课例那时候也是学习借鉴过的。虽然从教近20年了，却一直是一名没有建树的普通语文老师，深刻反思，可能是自己没有成长的愿望；没有研究的意识；没有名师的指导……。现在，余老师即将走进我们学校，亲自指导把关，培养老师，我希望能顾抓住这次机会，让自己的各方面能力得到提升。
多年从事语文教学，我相信我一定能够完成工作室关于课堂教学方面的任务；因为喜欢写作，偶尔也发表一些文章，我想我应该也能完成工作室的写作任务；这两年跟着杨校长也尝试着做了一些研究，希望在余老师的指导下研究教学艺术。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我知道加入工作室，意味着更多的付出，更大的责任，但我也相信一份耕耘，一份收获，加入工作室一定会收获更多。
因此，我愿意加入余映潮语文工作室，希望学校能给我这个学习提高的机会。
申请人：董余兰
2018年5月3日
2、 《张梅申请加入 “余映潮工作室”》
“余映潮工作室”加入申请书
敬爱的校领导:
我是学校一名普通的语文老师，三十岁，参加工作近六年了。虽然我不是专业语文老师出身，但一直以来热爱生活的心使我笔耕不辍，喜欢思考和探究，一些文字也散见于媒体报刊。得知余映潮老师进驻我们学校，且是最后一届门生，我兴奋不已。我自知阅历尚浅，但仍怀着忐忑的心情写下这份申请，期待余老师的教导，能更好地服务学校、学生，贡献于教育事业。
余映潮老师一生致力于普通课堂的教学研究，脚踏实地，注重实践，构写了大量的教学课例和评论，为一线教学提供了切实可行的学习模板。余老师不仅创新了板块化、主问题等教学思想，论文创作从不引经据典，皆是所想所思，结构清晰，立意明确。更难能可贵的是，关爱培养了一批又一批的青年教师，提高教学素养，增强论文写作能力，为教育事业输送了大量人才。
语文的重要地位毋庸置疑，除了基础知识外，更多的是一种人文素养。语文的学习离不开文本，文本是一些文学作品，文学作品来源于生活，体现着自然万物和人生百态，我们该如何引导和晕染，让学生不仅学习了作者的写作手法，自己能准确有条理艺术地表达所见所想，还能激发出热爱生活、追求美、友善真诚的内心，以及具备独立思考、自主自信、坚毅、感恩等品质，是需要教学智慧深度挖掘的。孩子千差万别，做好了语文教育，未必个个成才，但至少这些孩子是身心健康的。虽然，语文教育不是孩子成长的决定性的因素，但如果能将作用最大化，消解掉一些家庭和环境的不良影响，不是很好吗？就像是长大的我们，困顿的时候总会常常想起少年时曾学过的课文，心灵得到一些启示和慰藉。所以，我们不仅要科学地传承教授知识，还要艺术地将文学作品的内涵和美好传递。
希望能加入余老师的工作室，学习研究教材文本，更好地组织课堂，更好地教授语言知识，有效地提问和挖掘词语、句子的内涵，提高学生的学习能力和写作能力，激发学生的思考和成长。进一步，学习如何教学研究，有所创造和创新，写成论文，和同行一起进步。
如果我能申请成功，我将珍惜这次机会，认真思考和练习，保质按时完成学习和任务；如果我不能被领导考虑加入，我仍会怀着赤子之心，在教育的路上好好地走下去。
岁月如歌，花开花落，皆是风景。
此致
敬礼！
申请人:张梅
2018年4月30
3、《李金玉申请加入余映潮工作室》
尊敬的校领导:
得知余映潮老师要在我们二小建立工作室，要亲自在二小带徒弟的喜讯，我的内心无比激动，梦想着成为工作室的一员，成为余老师的学生！
一次例会上，受杨校长委托，周校长给我们读余老师的《自己训练自己》，这篇文章让我对余老师肃然起敬！未见余老师，却仿佛看到了余老师在各个方面严格要求自己、训练自己的身影，读懂了余老师能成为大师的原因。因为喜欢这篇文章所以买来《致语文老师》，迫不及待地打开书立即就被书的内容吸引了，就像杨校长说的“读者与作者好像也讲究缘分。”余老师的书之所以读起来爱不释手应该缘于余老师的文字里浸润着他在教育教学中积淀下来的智慧，是自己独树一帜的见解，而不是高深莫测的理论。在《自己训练自己》这篇文章中，余老师给我们讲了什么是“自己训练自己”、他是如何“自己训练自己”的，反复读来，豁然开朗又深感惭愧。一直认为名师都是天赋异禀，常人无法企及，《自己训练自己》点燃了我梦想的火花，坚持像余老师那样“自己训练自己”，即使不能成为名师，也一定会是一个更受学生欢迎，更适合当语文老师的老师。扪心自问，工作这么多年，我什么时候这样“自己训练过自己”呢？自己很多时候我们就是缺少自己训练自己的勇气、毅力，有时候心血来潮写一篇反思，写一篇教学随笔，然而却不能长久坚持，往往三天打鱼两天晒网，所以从教近二十年来，虽然内心一直渴望进步，却因为自己没有静下心来钻研的自觉与毅力，与自己渴望成为的样子还有很大的距离！“自己训练自己”多么富有智慧、多么具有指导意义呀！能成为这样有智慧的余老师的学生又该是何等地幸运呀！
如果这一次我能有幸成为工作室的一员，我愿意用心地跟余老师学习，紧跟工作室的步伐，坚持“自己训练自己”，“潜心研究和思考”，尽最大努力保质保量完成工作室的各项作业、任务;如果不能成为其中一员，我也会坚持“自己训练自己”，让自己成长为自己喜欢、期待的样子，做一名研究型的老师而不满足于“教书匠”。
申请人:李金玉
2018年5月1号
4、《朱凤婷申请加入余映潮工作室”》
尊敬的校领导：
我是平桥区二小的一名语文教师，参加工作20年来一直担任语文教学及班主任工作。虽然我能力有限，文笔捉急，但是我是一个积极向上、热爱学习的人，在生活中我是爱笑的人，我喜欢带着笑容面对生活中的一切困难，因为我知道只有通过坚持不懈的努力才会有所收获。
在此次扬州学习之行的回程中听杨校长说，余映潮老师的工作室将入驻平桥区二小，我倍感激动与喜悦。时至今日，我们教师都清晰的认识到，新课程改革倡导“以学生发展为本”的理念，需要强有力的“教师专业化成长”为基础。而“余映潮工作室”的到来就为我们搭建了这样一个平台，给我们提供了得天独厚的学习机会，有了更贴近实际的发展平台，相信在余老师近距离的引领、指导下，我们一定能在原有的教科研水平的基础上，更合理、更有效、更高效的开展语文教学工作，同样也可以带动我们教师的专业成长。
我愿意抓住这次机会加入“余映潮工作室”，希望学校领导给予我这次机会，如果我能加入工作室，我一定积极参加每一次的学习活动，切实提高自身的教科研能力；我还会认真对待每次活动，不断在实践中反思、总结，让自己学有所获；我更会把学习到的东西消化在我的实际教学中，形成个人的教学风格和特色。
我知道我笨，情商智商文笔能力都堪忧，可是，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”终归会一点点进步，感谢领导的照拂，老师的教诲，同仁的帮助，感谢一路有你相伴！
此致
敬礼！
申请人：朱凤婷
2018年5月1日
5、《张静申请 “余映潮工作室”》
尊敬的校领导：
您好！
我是一名普通的语文教师，自2008年调入平桥二小以来一直从事语文教学并担任班主任工作。在领导的关爱、同事的帮助下，自己慢慢成熟。其间有过彷徨、有过失落，也曾承受过失败的打击，但成长的喜悦足以冲淡一切。尤其是在杨校长的带领下参与多次外出学习，在聆听窦桂梅、王祖庆、管建刚、丁慈矿等一些大家的授课及专题讲座后，使我清晰地意识到自己知识的匮乏、教学理念的陈旧…我强烈地意识到学习的重要性！惟有学习、学习、再学习，才能让自己遇见更好的自己！
近期听闻余映潮老师的工作室将在平桥区二小启动，我的内心无比激动！渴望借助这样一个可遇不可求的平台，近距离地接触名师，聆听余老师的教导，感受他对语文教学的独特见解，促进我在教学理念上的不断更新。相信在余老师的指导下，我不仅能在理论上接受最前沿的资讯，学习到处理课堂的技巧和应变能力，还可以提升自己的专业水平，把所学所得更好更有效地运用在实际教学工作中。我相信：未来的日子里，在余老师的指导下、在领导的关爱下、在同事们的帮助下，在自己的努力下，一定会蜕变成更好的自己！
为此，特申请加入“余映潮工作室”，请领导批准！
得遇名师引路，人生一大幸事！ 如果我能有幸成为工作室的一员，我决心并努力做培训期间认真听讲、用心反思，总结经验、改正不足！严格按照余老师的要求保质保量的完成每一项作业！克服困难，积极参与每一次的教学研讨活动，珍惜每一次线上线下的学习机会。
如果这次没能入选工作室，虽有遗憾，但决不气馁！我会继续努力，不断完善自己，踏实做好本职工作！ 申请人：张静
2018年5月1日
6、《徐楠申请 “余映潮工作室”》
尊敬的校领导：
我是平桥区二小的一名语文教师，今年三十七岁，至2003年参加工作以来，已历经十五个春秋，十五年的风雨磨砺，非常感谢校领导的辛勤培育，感谢同事们的悉心教导。在您们的关怀下，我不懈努力，从一个毛燥莽撞的初生牛犊逐渐成长为内外兼修的新时期合格的人民教师！一路走来，有失亦有得，有辛苦更有收获！无论遇到怎样的境遇，有一点始终铭记心间，那就是，学习，学习，再学习！
最近几年，得益于学校的大力支持，我有幸外出学习，近距离接触了贾志敏，魏书生，王祖庆，还有不久前刚刚离开我们的于永正老师。得以面对面得到他们的教学指点，研习他们的教育艺术，仰慕他们的课堂风采，真正是受益匪浅。可是，每次都那么匆匆忙忙，无缘深交，实为遗憾！近日得知余映潮老师的工作室将入驻平桥区二小，我的内心倍感激动，相信这是我教学专业发展道路上的一次可遇不可求的成长机遇，也是我教学生涯中的一个重要转折点。我想起了两年前就读到的余老师的一本书《余映潮阅读教学艺术五十讲》没有华丽的语言，没有教条的理论，一个个课堂实例的展示，简洁明了，将教育的大智慧溶于教学的日常！记忆最深的是他讲授鲁迅的《故乡》一课，（因为余老师是初中教师，书中都是初中教材，也只有这一课在小学也有。所以，记忆深刻。） 余老师采用在整体上感知后只抓外貌描写这一点的教学方法，通过不同人物外貌的特点，理解当时社会的现状 ，没有过多的问题，就是让学生一点点地读，一点点的悟！整本书读完之后，我没有读一般的教育专著的迷茫，在自己的教学实践中也找到了方向！成功的人生第一步就是要有名师指路，我深知，一名教师的成长，固然需要自身的努力，但是更少不了名师的指导、点拨。这次余映潮老师工作室的到来，就给我们创造了这样一个平台，让我有机会可以面对面的接受余老师的教诲和指点，可以近距离的向余老师请教，体会余老师处理课堂的技巧和方法，还可以促进我教学理念的更新和教学态度的改变。相信通过未来三年余老师给予我们的指导，我会成长的更快，成为一名优秀教师的几率会更高。
因此，我自愿加入“余映潮工作室”，愿意接受学校领导的考核。如果我能加入“余映潮工作室”我一定会努力学习，提高思想认识，并保质保量的完成工作室的各项任务；也会在学习中大胆实践，及时反思，不断提升自我；更会力求以学促用，学以致用，让自己学有所成，用自己的实际行动带动身边的青年教师，努力让自己成为教学一线的骨干。
此致
敬礼！
申请人：徐楠
2018年5月1日
7、《黄金申请加入余映潮工作室”》
尊敬的校领导：
我是平桥二小的一名语文老师，听闻余映潮老师的工作室将入驻平桥二小，我的内心是非常激动又非常忐忑的。
激动于能够有机会跟着我心中犹如“灯塔”般存在的余老师学习。记得第一次听余映潮老师这个名字，是在一次学校例会中。校长给我们推荐了一本书《致语文教师》，我现在还记得当时校长讲起他这本书时激动的声音。我就很好奇，他是谁呢？回去后，就从网上找来这本书读，记得最清楚的是余映潮老师说:我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧。教师的智慧,初步的诠释是成长智慧、教学智慧、治学智慧。想到能有机会跟着余老师，跟着这么多充满智慧的同仁一起学习，内心就无比激动和向往。
不安于我的才疏学浅，知识匮乏。但是我相信，人生的意义在于奋斗，在于学习，我一路走来，一路收获，用一位诗人的话说：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是金黄。
未来的路还很长，很希望能加入余老师的工作室，能够好好学习，为可爱的孩子们提供更合适的引导。不管今后会怎样，我都会认真做好自己的本职工作。
申请人：黄金
2018年5月3日
8、 《韩海燕申请加入 “余映潮工作室”》
尊敬的校领导:
您们好！
作为平桥区二小的一名老师，在这个优秀大家庭中，我深感自己的不足之处。工作虽近20余年，但与身边优秀的老师相比，我的教学理念还是有待更新，业务水平也有待提高，教学经验更有待丰富，总感觉自己的知识面窄，希望能得到更多的学习和锻炼的机会。
非常感谢杨校长及各位领导给予我的每一次学习机会，让我不断成长。我知道，在教学中除了自身的努力外，名师的指导和点拨将会促使自己的整体素质和教学水平的进步。而余映潮老师工作室将驻足平桥区二小的这一喜讯，让我们振奋人心，为之向往。希望自己能有幸能加入“余映潮老师的工作室”，因为对德高望重的余老师已敬仰已久。在杨校长的推荐下，已经在拜读余老师的《致语文教师》和《余映潮教语文》等书。正如余老师说，他希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧，教师的智慧，初步的诠释是成长智慧、教学智慧、治学智慧。我不得不惊讶余老师的智慧，不禁感慨成长也有智慧。
如果能进入余老师的工作室，我会更加努力，我会按工作室的规定和要求服从统一的安排，虚心学习大胆实践及时总结反思，不断提升自己。相信经过老师的指导和我的努力，我会更好的服务于我的学生，我的学校！
特此申请，希望领导研究批准。
此致
申请人:韩海艳
2018年5月3日
9、《王娟申请加入“余映潮工作室”》
尊敬的校领导： 您好！
我是平桥二小的一名语文教师，自2001年毕业以来一直从事语文教学并担任班主任工作。工作以来，一直认认真真，兢兢业业，关心爱护每一个学生。
得知学校即将成立“余映潮语文工作室”，我的内心既期盼又忐忑。虽然一直尽心工作，但是却缺乏目标性和方向感，所以工作起来也是事倍功半。所以我非常渴望能借助这样一个可遇不可求的平台，近距离地接触名师，聆听余老师的教导，帮我指明方向，促进我在教学理念上的不断更新，，并将其作用于自己的教学之中。
年轻教师的成长之路，除了其自身的努力外，更需要名师的指导和点拨。这对于一个在实际的教学中面临诸多困惑与不解的我来说，加入名师工作室，就意味着我可以更直接地接受名师的教诲，学习您的教育机智和解决问题的策略与方法。特别是在课堂教学技能的锤炼上，我可以在您的传授与指导下，模仿您的教学风格，更新教育理念、转变教学态度，改进教学方式，从而力促自己尽早走出教育困境，提升自己的专业水平。就是本着这样的动机思考，我毫不犹豫地向学校递交了加入申请书。
如果我能有幸成为工作室的一员，我决心并努力做培训期间认真听讲、用心反思，总结经验、改正不足！严格按照余老师的要求保质保量的完成每一项作业！克服困难，积极参与每一次的教学研讨活动。
特此申请，望领导批准！
申请人：王娟
2018年5月3日
10、《王智慧申请“余映潮工作室”》
尊敬的校领导：
我是学校一名普通的语文教育工作者，从事小学语文教学已有十余年。在这十余年的教学生涯中我曾多次参于省市相关的语文教学教研活动与课题。在研究学习过程中逐渐接触并初略学习过余映潮老师的教学理论，在闲时查阅拜读过余老师的多篇著作，例如他在期刊上所发表的《为课文找“朋友”》、《编“句典”》、《课本中的“最”》、《品读文章的形态美》、《一线串珠式赏析》，也品读过他所发表的部分教学实践论文，例如《板块并列式思路》、《穿插引进式思路》、《句式训练式思路》、《选点突破式思路》、《一次多篇式思路》等论文。
我在参于《语文多文本阅读教学中主问题设计的研究策略》课题研究及撰写《告别碎问，优化主问题设计，让语文阅读有趣起来》论文过程中我查阅了很多资料，知道“主问题”式教学，是余老师提出来，也借鉴了许多余老师提出的教学理念，这为我在撰写相关论文中奠定了良好的基础并有所启发。
余映潮老师是我国著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任。曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。著述丰富，已发表各类教学文章1300余篇，出版了七本专著。创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。我曾拜读过他所撰写的《美文美教》，该文中就用极短的篇幅，从八种不同的角度，引导教师如何美教，这对我们语文工作者阅读写作教学有着引领作用。当得知学校即将成立“余映潮语文工作室”，要亲自在二小带徒弟的喜讯，我的内心无比激动，无比期待着成为工作室的一员，成为余老师的学生！ 能成为这样一位有智慧有方法有创新思想的老师的学生，接受他的指导，这该是多么的幸福与幸运。
我多年从事语文教学与研究，我相信我一定能够完成工作室关于课堂教学教研方面的任务；如果我能有幸成为工作室的一员，我愿意全心全意地努力学习，紧跟工作室的节奏与步伐，坚持理念，用心思考，潜心研究，保质保量完成工作室布置的各项工作任务。当然我也知道加入工作室，它所代表着责任及意义，我坚信只有更多的付出与努力，才能有所收获，加入工作室能让我更加进步，更快成长。我愿意加入余映潮语文工作室，希望学校能给我这个学习提高的机会。
申请人：王智慧
2018年5月3
11、《杨磊申请加入余映潮工作室》
余映潮工作室主持人：
我申请加入余映潮工作室。因为在这之前，我已经花大量时间拜读过余映潮老师的《致语文教师》等著作，对余老师严谨缜密的治学精神感动不已！尤其是余老师被当今语文界尊奉为泰斗级的人物，我就更期待着能够得到余老师的真传，并期待能够成为余老师的亲传弟子！
从余老师的作品中，我看到了余老师一步步成为全国著名特级的全过程。将时光拉回到余老师年轻时代去对比，我发现原来自己不是不优秀，而是的的确确的努力不够，而是没有明确的高远志向。原来，我没有像余老师在书里写的那样严格的《自己训练自己》；原来我对自己没有“指标要求”；原来我没有“随时把思想所得变成文字”的习惯；原来我没有“文献意识”；原来……凡此种种，让我觉得自己荒废了曾经过往的生命！
“我要从年龄中减去那被耽误的十余年。”这是余老师对自己的鞭策！如此思维方式，决定着余老师如此的大成就。像老师一样思考，我不知要减去多少年呢！那就减去耽误的三十年吧，这样以来，我就可以把自己当成学生了，这也正好可以圆了我的学生梦。这样以一个学生的身份，虔诚地跟着余老师求教，选择人迹稀少的研究之路，向着自己的远方，走出自己的风景。
尤其是余老师的“发展自己，带好徒弟”的格局与情怀，对我产生很大的冲动，我认为跟着这样境界的老师，一定少走弯路。所以我与余老师虽未蒙面，但是通过信息曾向余老师表示过拜师的诚意。让我感到很荣幸的是，余老师竟然接纳了我这个一无是处的徒弟，并一连给我发了他的十九篇杰作，于是我就更近一步地走进了余老师。
读余老师的书，真是一种莫大的享受，我还从来没有被一本书如此深深吸引过呢！从他的书里，我读出了他的精神与智慧，领悟他的思想与教育主张，学习到了他对专业孜孜以求的态度与情怀。但是不管是读书还是读人，只有真正的成为那样的人，才算真的读得懂，以真诚之心打动真诚，余老师被我及我的团队打动了，于是决定在我们学校创建“余映潮工作室”，这对于我们学校，对于我们这些期待成长的老师来说，真是天赐良机，于是我就迫不及待地要求加入“余映潮工作室”，万望被批准。
此致！
申请人：杨磊
2018年5月3日
