奔跑吧少年。

团队建立

一群男孩子的队伍，对于活动也期待又好似玩世不恭，随性，当开始自我介绍的时候，大家都好像不太好意思。于是我改变了一种方式，相互介绍旁边的朋友，这一下尴尬的局面打破，大家都乐于接受。在创建团队队名队口号的时候，大家好像都不太喜欢形式化，仪式感的事情，感觉一只脚在里，一直脚在外。抱着试试看的态度，而在选拔队长副队长环节，我们采取的是，猜拳的游戏。最后选出了，队长谭砚彬，副队长付智文。安全员严子健。这个时期的孩子不爱出风头，但是又喜欢特立独行，希望自己做主，不喜欢被安排。所以在这个过程中我观察到，有的孩子，其实很有担当，也很主动，而有的孩子呢，天生就有那种领导者的风范，但是他不愿意在群体当中去崭露头角。他们更喜欢用一种看起来相对于安全，公平的方式来进行竞争。从队名来说，似乎就可以看出端倪，我们队的队名是无名，口号是，加油，我一再问他们，我们是不是还两次加油，并以手势结束。孩子们没有同。在这个环节当中，我没有去替他们去做决定，而是让孩子尊重孩子们的选择。能感觉到孩子对于自己的选择，决定并不是特别的满意。我们可以一种更好的方式，去交流，沟通，鼓励，引导，支持到他。而不需要替他安排。在这个环节当中，谭子豪，刘修远，谭砚彬，言子健，几个人给我留下了印象，谭彦斌，刘修远属于行动派，敢于承担 ，敢于实践，谭子豪同学关系还不错，言子健喜欢跟着他，他说话有影响力，表现不是特别积极，不愿承担，但是真要他做事他挺认真，其实我很看好他当队长的，但是他选择逃避，我还观察刘佳乐，栗玮成虽然个头小，但是也是表现活跃，刘昀萌相对沉默点，其实，他是有力量的，还和谭子豪两个人的状态，是游离的。两个小学生很活跃，得出来，他们是以这些，大哥哥为榜样，在模仿。

活动二，

寻找株洲故事墙。我很欣喜的看到孩子们的主动，积极，他们能很快的想到办法怎样完成任务，所以在问答环节，他们很快都能参与进来，回答正确。这个环节的游戏结束后，我把他们了拉到一起讨论。在没有其他物品帮助的情况下，怎样能快速的完成任务？孩子们说分工协作。我发现孩子们的目标感很强用于寻找方法解决问题。一旦寻找到目标，他们会认真的观察记忆。

活动三，四

在成功完成以上任务，孩子们急切的寻找下一个目标，开始我把任务宣布为和陌生人照相、他们会利用就近的资源。想到就近找到家长，当我说还需要去录制视频的时候，他们虽有抱怨，但还是很积极的，去完成任务。在这里刘修远，刘佳乐他们很主动的，去找到陌生人去交流，而且特别有礼貌，言子健象征性完成了任务，虽然时间不长，但是很勇敢，其他的同学就特别不好意思，他们选择交流对象时，很喜欢去找老人，觉得老人很好打交道，然后就是抱有孩子的妈妈。从这里可以看出，孩子很希望成功，然后呢？很有想法，害怕拒绝。

活动五，团队创意照，找树叶。

这个环节人生好像没有特别排斥。他们听说可以提前拿到技能卡时。热情大涨。要求马上完成任务。所以一下就照好了不同角度的相片。而对于之后的枣树也环节，孩子们已经有点疲惫，加之对游戏并不是特别感兴趣。

活动七

撕名牌是男孩子最期待的环节。本来以为自己可以大展身手，当听到规则和任务后，孩子们有点生气，因为他们特别想当进攻组，当我问他们，埋伏者可以做些什么取胜？他们的回答就觉得自己吃亏，看到的都是对方的优势，自己的劣势，在出口处我一再强调出口的重要性，但他们好像觉得困境，没有改变，就不想去努力。事后，我问他们怎么没有守住，孩子们有书，在看手机，有说对方不遵守规则。在这其中我也看到了一些同学的努力，刘修远，沿直线谭砚彬，他们从游戏开始，就在寻找场地，躲避起来，积极应战，而且当敌对进来时，他们马上，进攻，生猛有力，而且孩子们也考虑到对方的主人公是一个什么样的角色？在观察，同样也看到两个小孩付志文贺俊杰的积极参与，一路跟随，跟着大哥哥来行动的。

总结。在整个活动中，我观察到谭砚彬，刘修远的积极参与目标清晰，他们遇到事情更多的是行动，不会被大团体，干扰，刘佳乐，栗伟诚也有参与的愿望，有自己的主意，见解，行动上会稍慢一点，默默的做。言子健，谭子豪在团队有感染力，但不愿意主动承担的任务，他一方面表露的是不太积极参与，而另一方面，他们又会认真的对待，我感觉他的状态是在游离，做事情会去权衡，有自己的主见，但是时常会被外界干扰，不清晰自己的目标，行动力迟疑，刘昀萌的状态是旁观者的状态，每次活动都参加了，但是游离在外，我感觉他是有力量的，但是却没有积极感受，参与，跟着就行，而且在最后一个环节，度身世外的感觉。贺俊杰，付志文的状态是跟随者，因为年龄小，他们总是在背后两个孩子都很有个性调皮，付志文有两次与组员发生了小长途，都是因为不恰当的行为引导人反感而反击，对于人际关系的边界控制不太清晰，有进攻性行为。

个人总结，一，首先对于带领团队有点萌，第二个，细节没有认真思考，之前很忙，根本没有时间去细看。

2.对于每一个环节后的总结非常必要，让孩子们看见自己可以做的，放心，肯定他们的优势，为下一个活动准备。

3.在安排上可以更减少环节，但可以，做得深一些，便于更好的关注孩子。

4.助教，活动前会议很重要，涂老师不是很细，但是我们理解消化要提前到位，比如观察这一部分。

5.最后的总结环节，我们可以更细化，认真做这个环节，事先想好过程。