读书笔记（一）｜阅读的层次

文/轻风闲挂小银钩

最近读到一本有关读书方法论的书籍，书名叫《如何阅读一本书》。该书是阅读方法领域绝无仅有的一本骨灰级著作，豆瓣图书排行榜第二，评分高达8.6分。

该书于1940年出版，1972年再版，直到今天仍然发挥着它的影响力。该书第一版由莫提默·J.艾德勒（1902－2001）独著，72年由莫提默·J.艾德勒（1902－2001）和查尔斯·范多伦（1926－）共同修订再版。中文版由商务印书馆2004年出版，译者为郝明义和朱衣。

该书共四篇，包括阅读的层次、分析阅读、阅读不同读物的方法、阅读的最终目标等四个部分。需要说明的是，为了配合中文的表达方式，译者对原著的结构稍作了改动。

读完第一篇，让我受益匪浅。作者将阅读的层次分为基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。而在该篇中作者则主要论述了阅读的前两个层次，即基础阅读和检视阅读。

根据作者的论述，我简要地将主要内容做一下整理和分析。

第一层次的阅读，我们称之为基础阅读，也叫初级阅读、基本阅读或初步阅读。

基础阅读又可分为四个阶段：

（一）阅读准备阶段，相当于学前教育阶段，即幼儿园阶段。在这一阶段中，孩子的身体、智力和与其他孩童一起学习的能力，以及注意力等等都应完成准备；

（二）认字阶段，相当于小学低年级（一、二年级）。儿童在这一阶段需要一定的阅读能力或初级读写能力，能进行看图识字，阅读简单的读物；

（三）字汇的增长和课文的运用阶段，书中作者称这一阶段为“四年级读写能力”或“功能性读写能力”。这一阶段的儿童有能力阅读各种标志或图片说明，独立填写简单的表格；会联系上下文检索词汇，掌握基本的阅读法；有阅读好奇心。

（四）阅读成熟阶段，通常孩子在初中毕业以后才发展到了阅读成熟阶段，成为一个“成熟”的阅读者。该阶段的孩子已经精炼或增进之前所学的技巧，掌握观点的比较、应用和迁移等阅读方法。

第二层次的阅读，我们称之为检视阅读，也可称之为略读或预读。特点在强调时间。检视阅读建立在基础阅读之上。作者从以下四个方面强调了我们该如何进行检视阅读：

（一）系统的略读或粗读：指你需要先快速浏览，以决定你是否要将某本书继续读下去。比如：我们可以通过书名页、目录页、索引、书封等要素来汲取关键信息，可以随机阅读书中任意篇章段落，并留意所读内容是否围绕主题。

（二）粗浅阅读：是指“头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。”即，先把书读一遍，遇到不懂的地方先跳过。这一阶段是以防在阅读的过程中因为不懂的难点、注释或其他参考资料而阻挠或泄气。

（三）阅读的速度：在阅读的过程中，我们不只是要读得快，还要能用不同的速度来读，也就是说要知道什么时候用什么速度是恰当的。找到最恰当的速度来提升自己的理解力。我认为，这一点是我们在长期阅读过程中自然而然而习得的。

（四）理解力：也就是说我们在读完一本书以后，不止是回答了“它说的是什么？”，而是能够有基于文本以外的个人理解。

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我是轻风闲挂小银钩，谢谢您的阅读，让我们一起读书，共同成长吧！

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