幼儿园环境设计对幼儿心理的影响

幼儿是园所环境的主体，如果创设的环境脱离了幼儿发展的需求，幼儿不愿意或是没有机会参与环境创设，那么无论教师如何精心设计，这样的空间环境都是无法发挥其教育功能。

1.感知特性

幼儿对客观世界的认知是从感知觉开始的。因为有了感觉和知觉，人才能获得关于客观世界的知识，从而为进行高级的、复杂的心理活动打下基础。用眼睛看世界是最直接的方式，因此视知觉能力在幼儿教育培养中占据着重要位置。

这些能力在人的成长过程中并不是均衡发展的，其中颜色视觉与空间直觉是较早开发的两种能力，幼儿时期正是他们发展的关键期。

2. 色彩对幼儿心理的影响

色彩在人的心理上会产生冷与暖的差别。红色、橙色可以使人联想到阳光、火苗，让人感到暖和；蓝色、绿色可以使人联想到海洋、冰雪，让人感到寒冷。可以说明幼儿颜色视觉的发展与幼儿园的生活阶段是同步的，园所室内设计中应尽量提供有利于开发幼儿颜色视觉的色彩环境。运用色彩产生的心理反应，促进孩子成长。

3. 空间尺度对幼儿心理的影响

空间知觉的萌芽最初产生于婴儿后期，并在随后逐步发展。实际上，孩子正处于生长期，身材矮小，对空间有距离感，成人尺寸的空间对于他们而言过于高大，只能仰视。从人体工程学的角度考虑，仰视行为极易产生疲劳，长时间的仰视会使幼儿对空间失去兴趣。

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