激发学生动机的ARCS模型

ARCS模型是由美国弗洛里达大学的约翰凯勒于20世纪80年代提出的一个教学设计模型，强调在教学设计的过程中需要注意学生冬季的激发。该模型表示四个词语组成的A（Attention）表示注意，R(Relevance)表示关联,C(Confidence)表示信心，S(Satisfaction)表示满意，在教学过程中应该想办法围绕这四个方面进行教学设计，有利于激发学生课堂上学习的动机。
第一，激发学生的注意，教师在讲解一项新的内容时，可以从以下几个方面入手，可以通过讲故事的形式、设置疑问、设置一个与学生常规认识相冲突的现象等等，都可以激起学生的注意；
第二，关联主要从两个方面着手，一是与学生以往学习过的知识相关联，二是与学生的生活经验相关联，这样让学生感受到所学的内容是有实际意义的；
第三，信心，要求教师在学生学习的过程中，能够不断给予学生学习的自信心和热情，维持学生对成功的渴望。学生在学习的过程中往往会容易有挫败感，挫败感会让很多学生对学习产生厌倦甚至恐惧的心理。教师主要可以从三个方面增加学生对所学内容的信心。一是（期望成功），让学生明确作业的要求和评价标准，知道老师对自己的期望；二是（挑战情境），设置多元的成就水平，允许学生确定个人的学习目标和成绩标准，让每个学生能体验到成功；三是（归因方式）提供反馈，告诉学生自己之所以取得学习成功，是自己具有能力并且付出努力的结果。
第四，满意，让学生从学习中感受到学习的价值，学习的快乐，让他们在学习中获得满足。主要从三个方面来体现，第一（自然的结果），提供机会，让学生在一种真实的或者模拟性的情境中运用新习得的知识或技能，旨在激发学生的内在学习动机；第二（积极的结果），对学生学习的结果提供反馈，给予表扬、激励等强化手段，维持后继的学习动机，并且保持良好的学习行为；第三（公平）对学生的学习评价，坚持同样的标准，并且对不同学习成绩的学生不篇不椅，不表现出偏心的行为。