期末冲刺 | 一文搞定小说阅读！

小说的“四要素”

也许很多同学在遇到小说阅读时都会很头疼，觉得小说作者表达的思想感情难以捉摸，觉得小说中的优美语句不好赏析。但其实，在曾老师看来，小说阅读恰恰是最简单的。

要彻底读懂小说，就要搞明白小说的三要素。那么，小说的三要素是什么呢？

对于一种文体来说，所谓的要素，就是这种文体不可或缺的一个东西。比如说，记叙文的六要素是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。那是因为，一篇记叙文，它就是不能缺少这六个因素之中的任何一个。缺少其中的任何一个，都会造成读者的理解障碍。

那么对于小说来说，有哪些要素是不可或缺的呢？

首先，大家有没有看过没有人物的小说？应该没有吧？有的人可能会说，乔治·奥威尔的《动物庄园》，里面写的全是动物，那个里面就没有人物。（这位同学杠的好。）但《动物庄园》中的动物，其实也都是“人格化”的动物。所以，里面的“动物”其实就是“人物”。

然后，大家发现没有，很多人都很喜欢读小说，而且读起小说来，简直“废寝忘食”，只想把它一口气读完，不看到最终的大结局，心里就总感觉有一块石头没落地，是吗？为什么小说这么吸引人？为什么广大读友拼命地催作者更新？就是因为小说的“情节”呀！“情节”本质上就是人物与人物之间的矛盾冲突。当我们看到人物与人物产生矛盾冲突了，我们就会特别想知道这一矛盾冲突最后是怎么解决的。而这，就是小说的“情节”吸引人的原因。

最后，每一本小说，都会有一个“背景”。比如说，施耐庵的《水浒传》是发生在北宋末年的，老舍的《骆驼祥子》是发生在20世纪20年代军阀混战时期的，路遥的《平凡凡的世界》是发生在上世纪70年代中期到80年代中期的……所以啊，每一个故事都是发生在一定的“时空背景”之下的。这一“时空背景”其实就是小说的“环境”。“环境”也是小说的“要素”之一。

综上所述，人物、情节、环境，这就是小说的“三要素”。可是，在曾老师看来，小说的“要素”并不止这三个。小说还有一个要素，那就是小说的“主旨”。通常，我们都只说“小说三要素”，而不说“小说四要素”。那是因为，“主旨”是所有文体的要素。任何一段文字，任何一种文体，都必然是有主旨的。要不然，那就成了没有意义的“废话”了。

“主旨”对于任何一种文体来说都是至关重要的，对于小说也不例外。所以，人物、情节、环境，再加上“主旨”，这就构成了曾老师所说的“小说四要素”。这四个要素各位同学一定要记住，后面我们还要用他们来解题呢！一定要记牢喽！

怎么用“四要素”来解题呢？

刚刚我们讲了小说的四个要素。那么接下来我们来讲讲，怎么用小说的这四个要素来解题。

大家一定要记住的是，这四个要素对于小说来说，那是相当重要的。所以，每次考到“小说阅读”时，出题者一定会围绕着“四要素”来出题。然后，我们解题的时候，也一定要围绕着四要素来解题。这样讲也许大家都很难听明白，我们来举个例子吧。大家可以先看看下面这篇文章：

换暖
包利民
    腊月的风如杀猪般在窗外嚎叫着，叫醒了炕上的老两口。老李头蜷在暖暖的被窝里不想动，老李太太却一边穿衣服一边隔被踹了老李头一脚：“快点儿，车就要开过来了！”
    老李头嘟囔着：“去那么早干啥？也没人抢你的！”
    老李太太白了他一眼，说：“老人说过，多受点苦，后辈儿就多享点福，咱们多冻一会儿，孩子就能多暖和一会儿，说一百遍你也记不住！”
    两人收拾停当，各夹着一个旧丝袋，手里都拿着笤帚和搓子，老李头则多了一杆点着了的烟袋。一推门，大雪就像扯碎了的棉花套子从天上掉下来。两人呼着团团的白气，挟裹着一身的雪花向不远处的土路上走去。
    他们就站在路边，天已经放亮，浓密的雪花遮住了向远处看的目光。老李头狠吸了一口烟，说：“我说出来早了吧？”
    “能冻死你？”老李太太说，“这么冷咋没把你的烟冻灭呢？”
    烟袋锅里的烟叶在风雪中固执地燃烧着。这时，几声汽车嗽叭声穿透呼啸的北风传了过来。两人立刻后退了几步，引颈张望。一辆大卡车从东边远远地开过来，像一团移动的影子。车速慢了一些，可能是因为土路不平整，加之雪厚，车时快时慢地颠簸着从他们身边驶过。
    这是一辆装满了煤的军用卡车，随着颠簸，许多煤块纷纷滚落下来。两人看着车跑远，就像融进大雪里没了影儿，才各自向着一个方向沿路去扫拾那些煤块儿。两人其实并不老，也就五十左右的年纪，可是长年的农事操劳风吹日晒雨淋雪打的，使得看上去就像七老八十的样子。
    当天大亮起来，村里的狗叫声此起彼伏地传来，两人已经各自背着一丝袋的煤汇合在刚才的等车处。老李头的烟袋像枪一样别在腰上，老李太太脸上全是笑意：“今儿比往天都多，看来这场雪下得真好！”
    来时的脚印已经被雪填平，两人深一脚浅一脚地回到自家的院子。院子西侧有一个小小的仓房，老李头一脚把门踹开，把一袋煤哗啦一声倒进去，然后接过老伴儿的那一袋也倒了进去。老李太太伸头往仓房里看了看，里面已经堆了不小的一堆煤，于是脸上的笑就更灿烂了。
    从房后抱了一捆柴禾，老李头进屋后开始烧炕点炉子。老李太太兀自一脸的笑，问：“你说，再捡上半个多月的煤，等儿子放假回来，够不够烧一个月的炉子？”
    老李头低哼一声：“就你能惯着他！从小就在这屋里长这么大，也没冻坏，就你咸吃萝卜淡操心！”
    老李太太却说：“那不一样，儿子上大学，住的是楼房，屋里热乎着呢！这都习惯了，冷不丁回家，肯定受不了！再说儿子这是第一年去上学，放假回来，咱们家咋地也得整热热乎乎的！你这死老头子是不是没长心？咱们也就起早出去那么一会儿，又冻不死，让儿子好好在家过个年能怎么的？”
    老李头低下头，偷偷地笑了一下，继续烟薰火燎地往灶坑里塞柴禾。不一会儿，炉子也点着了，炕也暖了，两人盘腿坐在炕上吃早饭，屋里渐渐地暖和起来。
    外面依然是风吹雪舞。就在刚才的那条路上，在很远处，在军用卡车里，两个年轻的小战士正在闲聊。旁边坐着的问开车的：“怎么每次经过这个屯子你的车开得都不那么稳当了？”
    开车的战士说：“那是我故意的。你没看到天天都有两个老人站在路边等着吗？他们就是想捡些咱们车上掉的煤，我开得不稳当，就能多颠下一些煤去！我想起了自己的爸妈，他们也在农村，很不容易啊！咱们掉那点煤不算什么，对他们来说可能就是一天的暖和，用那点煤换来两个老人的暖和，我觉得挺好！”
两个人沉默下来，心里却都充盈着一股暖意，便忽然觉得，用那一点煤换来这种心里的温暖，真好！
摘自《小小说选刊》2014年第4期

在这篇小说的后面，就有这么一道题：

请从修辞和描写方法的角度品析文中划线句子的作用。

像这种问你xxx有什么作用的题，我们一般就叫它“作用题”。在阅读小说的时候，一旦遇到“作用题”，我们就要围绕着“小说的四要素”来展开思考。比如说，这道题问你划线句的作用。那我们就要去思考：一、划线句对于“环境”有没有作用？比如说，它有没有交代背景？它有没有渲染气氛……二、划线句对于“情节”有没有作用？比如说，它有没有推动情节发展？它有没有为后文的某个情节作铺垫……三、划线句对“人物”有没有作用？比如说，它有没有刻画人物形象？它有没有烘托人物心情……四、划线句对“主旨”有没有什么作用？比如说，它有没有深化文章主旨？它有没有潜藏着什么情感……

划线的句子是：大雪就像扯碎了的棉花套子从天上掉下来。好的，那我们就从小说的四要素来分析它的作用吧！

先看“环境”，这个句子对小说的“环境”有什么作用吗？很显然是有的。因为它本身就是一段环境描写。它交代了“天气寒冷”的背景。

然后，我们再来看“人物”，这个句子对人物形象的刻画有起什么作用吗？仿佛没有，没有就没有，不必强求。

然后，我们再来看“情节”，这个句子对小说的情节发展有没有起什么作用呢？通过分析我们会发现：这个划线句写出了天气的寒冷，正因为天气的寒冷，所以后面的小战士为了帮助老两口驱寒就故意地往外颠煤。所以啊，这个划线句就为下文“战士故意多洒煤让老人温暖驱寒”的情节作了铺垫。

最后，我们再来看主旨，划线句有对小说的主旨起作用吗？天气这么冷，老两口还出门去捡煤，只为给儿子一点温暖。请问，这不是浓浓的亲情又是什么？！所以，很明显，划线句可以展现老两口对于儿子那浓烈的爱。这就是划线句在主旨层面的作用。

通过分析，我们发现，划线句对小说的环境、情节、主旨都起了作用。另外，题目是让你从修辞和描写方法的角度来分析划线句的作用，所以啊，你还得稍微从修辞与描写方法的角度来赏析一下这个句子。综合赏析和划线句的作用，我们大概就可以得出这样的答案：

划线句运用了比喻的修辞手法，将大雪比作扯碎了的棉花套子，生动形象的写出了雪下得大且急，突出了天气的寒冷，这是环境描写，烘托了两位老人冒着严寒起早捡拾煤块的不易，表现了他们对儿子深深的爱；也为下文战士战士故意多洒煤让老人温暖驱寒的情节作了铺垫。

所以啊，在小说阅读中，一旦遇到某个题目问你xxx的作用，不管是问你环境描写的作用，还是问你某个情节的作用，还是问你某个划线句或某个划线段的作用……你都可以从小说的四要素入手，去组织答案。“四要素”就是我们解析小说的利器，也是我们解答小说阅读相关题目的法宝。