第一周04/07读书笔记：《如何高效读懂一本书》上篇、中篇 心得总结：
（1）生命周期模型
德雷克斯勒—西贝特团队绩效模型把项目团队生命周期分为七个阶段：1.导向，2.建立信赖，3.厘清目的，4.承诺，5.执行，6.高绩效，7.更新。下面我给大家说说这七个阶段的内涵。
仔细看看德雷克斯勒—西贝特团队绩效模型，并没有什么新意，在项目管理里有一个项目团队四阶段发展模型，就是“形成期——风暴期——规范期——绩效期”模型。
（2）团队模型
首先要把大家认为对项目团队攸关重要的技能、专家、资源进行界定，列举项目所需的技能，区分软性技能和硬件条件。
我们可以把每一项技能从0～10打分，并界定每一项技能的关键界限。
找到团队软肋，并寻找解决问题的方法
❤️自我思考：
关于团队模型也可以作为个人能力模型评估的一个标准，用于个人职业规划和某领域能力提升。
比如：孩子学习问题，找到孩子影响学习成绩的软肋并制定方案实施提高
或针对要做的某一件事写出所需的能力或其他软实力，结合自己的或者是咨询者的实际情况打分找到软肋
（3）情景领导模型
赫塞和布兰查德提出的“情境领导模型”由四个部分构成：
️指导：刚刚开始工作的时候，员工需要强大的领导。
️辅导：在辅导阶段，员工的专业度有所提升，对新工作的忐忑不安和畏惧也开始消失。但对工作的积极态度也会衰减。这个阶段，领导要善于给员工提出问题，引导他们思考，让他们自己去找答案。
️支持：这个阶段的员工的专业技能足以应对工作，但对工作的态度因人而异，有的还可能想离职，但更多的是希望获得更大的发展空间。这个阶段，领导要鼓励员工提出自己的看法，并多多加以采纳。
️授权：此时员工足以独当一面，领导需要对他们进行授权，让他们培养自己的团队。有自己负责的项目，他们的士气就会保持在一个高昂的状态。
❤️自我思考：
对于育儿亦是如此
️指导：在孩子婴幼儿时期，我们需要清晰地告诉孩子可以做什么，制定规范和边界，但要注意做到和善而坚定，也就是尊重
️辅导：在孩子成长过程中，及时对孩子要做的事情进行指导，并给出建设性意见
️支持：随着孩子成长，焦虑和不安情绪会越来越明显，我们需要及时给予孩子鼓励、支持，让孩子感受到安全感和归属感、价值感，尤其是在孩子低落时期，我们需要照顾到孩子的情绪，帮助孩子分析并一起头脑风暴寻找解决问题的方法
️授权：孩子的人生毕竟是孩子自己的，我们需要学会放手，让孩子学会独当一面，否则孩子在进入社会之后就会出现迷茫、挫败感等等，严重的甚至会轻生
新人就是要大胆去观察、模仿、请教，减少你在指导阶段消耗的时间，尽快进入辅导阶段，这样就能比别人更快进步。
（4）六顶思考帽
创意思维大师爱德华·德·博诺在1986年提出六顶思考帽
博诺的方法其实源自一个简单的信念：在一个团队里面，必须要有不同的声音。
每一个颜色分别代表不同的特点：
白帽：理性的、客观的思维，重点在于事实和可行性。
红帽：情绪的思维，主观的感受和意见。
黑帽：质疑的思维，评估风险，找出问题。
黄帽：乐观的思维，相信有最好的局面。
绿帽：创意的思维，新的点子、建设性意见。
蓝帽：结构化的思维，纵览全局，提出整体意见。
我们可以对每一类帽子提出一些常用的问题。
绿色思考帽提出自己的创意：
1.有什么不同的想法？
2.有什么新的假设？
3.有什么新的行动方案或者选择？
红帽做一个主观判断：
1.这个想法感觉靠谱吗？
2.你觉得这个可以试试吗？
可以请黄帽乐观预测一下：
1.这件事的价值是什么？
2.我们做了这件事会得到的收获是什么？
白帽得提出一些事实要求：
1.我们有什么数据支持想法？
2.有什么成功的事实吗？
泼冷水的是黑帽：
1.考虑到这些负面因素了吗？
2.真的会起作用吗？
3.有不能做这个事情的理由吗？
最后让蓝色做一个冷静的总结：
1.我们现在的共识是什么？
2.我们可以确定的是什么？我们还需要明确的是什么？
❤️自我思考：
在育儿中，我们也需要对于孩子的某一行为和某一想法进行六顶思考帽，因为我们的角色是孩子的人生指导师，是需要帮助孩子更好地做决定
（5）结果最优化迭代模型
最优化迭代模型时把可以用的时间分为三段等长的间隔，再让项目经理把项目分成三次来完成。项目通过三次迭代连续改进，这样做的好处是不仅仅可以在最后得到一个输出质量更好的项目成果，而且项目团队成员也会因为不断看到项目成果的进展而充满士气，整个项目有可能获得原来3倍的成就感。
以常见的策划模型而言，可以分为“完成草案——精进完善——最优化定案”三个阶段来执行。
❤️自我思考：
迭代的前提是先完成再完美，否则如今快速的互联网时代错过一时可能错过一世
（6）李善友教授“颠覆式创新”理论
与其分蛋糕，不如去吃一块没有人吃的蛋糕。
李教授认为创新分两种。一种是对原有模式、产品进行改良的创新，这种叫渐变式创新，它是无法产生一个颠覆式市场的。这种渐变创新一般都是拥有丰富资源的大企业笑到最后的。一种就是破坏式创新。破坏式创新只能来自非主流市场，在大企业的眼光之外，通过满足某一特定人群的需要，通过不断改进，最终形成一种颠覆式能力，取代大企业的市场。
李教授说持续性技术着眼于技术，颠覆式技术着眼于产品，这个说法也挺绕的，我的理解是持续性技术是用技术提升现有的产品，颠覆式技术是直接面向需求创造出新的更好的产品。
❤️自我思考：
创新：技术、需求
而课程创新属于需求
（7）定位图
什么时候可以考虑使用定位图？作者的建议是：
1.想表达某种独创性的定位；
2.想从宏观上把握整个目标市场；
3.想确认自己的视角在哪些领域还有空白。
❤️自我思考：
做任何事我们都需要定位，如果我们犹豫不决，那我们可以找到两个定位维度，来衡量自己在某领域或者其他方面所处的位置
（8）灵感
创意往往是在让你意外的空间和时间里跳出来的点子，如果不加以特别留意收集，很快就会消失。
马上记下的目的其实也是为了马上忘记，好腾出大脑想别的问题。
记录方法：随身携带笔和纸
然后记录、归档、完善、整合
总的逻辑是把碎片变成更容易检索的数据，这样灵感就开始变成可利用的信息了。
（9）做好会议记录
职场里做好会议记录只需要三点就够了：
1.要清楚记录会议的结论；
2.要清楚记录得出结论之前的讨论要点；
3.要清楚记录会议的“下一步安排或建议”。
如果把会议进程和要点记录结合起来，就会得到漂亮的会议记录。
这种记录的好处就在于，理解了会议的核心——“为了决定某件事而进行讨论”。