《如何阅读一本书》读后感

      书中自有颜如玉，书中自有黄金屋！

      古人已告知我们，读书的必要性，但面对现在这个碎片化阅读时代，各媒体平台上散落着种种知识要点、心得体会、心灵鸡汤等，许多人已失去完整读一本书的兴致，有拿来即用的知识，何须自己去总结？本书作者艾德勒告诉了我们为什么：阅读除了能获取知识、消除疑惑、陶冶心境以外，更重要的是提升读者的理解力，即思维能力的提升，其作用已不限于理解一本书，而是世间万事，均能观其脉络、一语中的、泰然处之。

      书中提到了阅读的四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。全书也是已这四个阅读层次为主题脉络进行叙述，此书初版发行于1940年，第二版发行于1972年，时隔32年，面对时代的不断发展，作者也意识到阅读应该与时俱进，再次大修本书，可见艾德勒和范多伦两位学者对普及阅读教育的用心至深。

      基础阅读，具备阅读文字的能力即可，随着全民教育的普及，这已是现如今几乎每个人都具备的能力。

      检视阅读，强调对书本的快速浏览，通过读序、目录、参考资料及各别章节，快速把握书的类型、大意、写作目的、哪些与自身相关，为自己后续对该书的精读定下基调，需不需要精读、该如何精度、重点放在哪个章节等，在这个阶段即可有所眉目。

      分析阅读，建立在明确书的类型、全书大意和作者意图的基础上，可首先列出书本大纲。在阅读过程中可总结段落主旨、提炼关键句和关键字，熟悉和把握作者的表达语言，有利于与作者的深层次沟通，了解描述的真义。仔细阅读后，可以对作者的表述观点，进行客观的评判，赞成或反对，完整或片面，用自己的表达方式，回顾全书，只有提炼、总结、消化后的书本内容才是自己真正获得的。

      主题阅读，针对某一主题的内容，往往是一本书不能完全表达清楚的，因此读者需要越多大量的涉及该主题的书籍，拿出不同作者的不同观点，做一次辩论主持，在自己的脑海里模拟辩论，总结出最恰当的结论。作为科研工作者，主题阅读可以运用到科技论文的阅读中，在比较中，挖掘出更好的观点，指引自己前行。

      书中还就不同类型的书指出了不同的分析阅读方法，如传记、实用型书、小说、剧本、诗歌、历史、科学、哲学等，各有各的特点，在此不一一列举，未来在阅读中有不熟练的地方可以再翻开此书学习。

本书作为实用型书籍，作者一再强调要多应用书中提到的方法，因为此类书本就是在阐述一种方法，如果不去应用，自然起不到作用，它不是金银首饰，不是山水画卷，而是一台相机，一台录音机，不是摆设，而是工具，只有用了，才能留下有用的影像！

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