《美丽的大自然》拟课设计

《美丽的大自然》拟课设计_第1张图片
图片发自App


原创: 张贵栓  读写报 

s版语文三年级下册第一单元

《美丽的大自然》拟课设计

    (基础阅读课)

河南省浚县辰光小学  雷红霞

【学习内容】  课文《春天的小雨滴滴滴》

      链接 《荷花》

【学习目标】

1.理解课文内容,感受美妙的春雨的声音世界。激发学生对大自然的热爱。

2.认识拟声词,找出文中所运用的修辞,体会作者用词的精妙。

【学习流程】

一、才艺展示:歌曲《春天在哪里》

二、激趣导入 

师:谜面  千条线,万条线,落入水中全不见

生:春雨

同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天的小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。

师板书课题

  课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。

师:我们这节课要学习哪些课文呢?(出示学习内容)

师:我们要学会什么呢?谁愿意来读一读?(出示学习目标)

师:读的声音真响亮,有了明确的学习目标,相信大家这节课的学习效果会更好!

三  学习课文,寻找春雨声音美

(一)体会春雨声音美。

  1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?

  2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?

1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?

  (2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。

  (3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?

  (4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

  3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。

    出示文字片:

    淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。

  (1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?

(2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?

  (3)练习朗读,欣赏声音美。

  (4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题

    (问题一:“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

    问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?)

    解疑步骤:

  ①教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

  ②出示字幕:

    “嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

    突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

  ③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。

  ④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:

    问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤:

  ①学生自己初步理解。

  ②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,给你什么感觉?

  ③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

  4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。

  5、配乐朗读声音美部分。

    板书:声音美

当堂检测

(1)AABB式 淅淅沥沥 滴滴答答

  (2)ABAB式

(3)A-A-A

师小结:象声词又叫拟声词,它是模拟自然界声音的一种词汇。让大家深切地感受到了雨声。作者运用了大量的表示声音的叠词,给我们呈现里听觉大宴,感受春雨打落不同物体上的美妙声音,仿佛是一座音乐厅,聆听大自然的天籁之音。那么作者又歌颂春雨的什么美呢?用了那些表达方法呢? 

(二)体会春雨样子美

自读课文第6-8自然段,春雨除了声音的美,还有哪些美?作者用那些手法来表达美?

生1反馈:雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻把种子撒在大地上,“细细的、密密的”写出雨的样子美。

生2反馈:如同”,好像的意思。这个句子运用比喻把春雨随风飘落的样子写得很美。

(三)感受春雨精神美

快速浏览7.8自然段,找出优美语句,说出理由

生反馈:1.我喜欢春雨,它在树林里演奏,在大地上播种。春天听到了雨的鼓声,醒来了

  2.所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱它亲它,教它发芽  “演奏、播种、抱、亲、教”这几个词用拟人的手法写出了春雨无私奉献的精神 。 拟人的运用使“雨”有了灵性,可爱极了。

师:作者是怎样留心观察周围的事物的?

生1:用心观察。

生2:运用了大量的比喻拟人排比等修辞手法使笔下的春雨迷人。

    课文多用_____、_____的手法,表现春雨声美、______、品美,表达了作者对春雨的无比___________之情。

三、阅读链接,巩固方法

师:学习了《春天的小雨滴滴滴》一课中作者描写春雨的写作方法,让我们一起走进链接文章,小组合作学习,阅读提示:自由读《荷花》一课,画出文中描写荷花美丽的句子,读一读,进一步体会作者运用修辞的方法。

师:学习状态决定学习效果,大家今天的状态很好,收到了良好的学习效果,这节课看大家个个兴奋不已,请把你的收获和同学交流一下吧!

课堂检测

一、根据课文内容填空。 

    课文多用_____、_____的手法,表现春雨声美、______、品美,表达了作者对春雨的无比___________之情。

二、照样子,写句子。 

  整个森林就像一座音乐厅。

  (        )像(          )。

  (      )像(              )。

  (        )像(          )。

四、一课一得

通过这节课的学习,你学会了什么或收获了什么呢?

生1:我知道了拟声词并且还会从生活中应用它。

生2:我知道了描写景物的时候要用上比喻和拟人的修辞。

五.  学以致用 

我们的周围有各种各样的声音。你留意过什么声音?它使你想到了什么?用一段话写下来。

(编辑 河南林州张贵栓)

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