与少年的自己对话

       系统地学习了教育学、教育心理学、心理学、第二语言习得等内容后，时常会结合自己的成长经历、受教育体验以及作为教师的一些感受，揣摩相关的教育理论，从而受一些启发：教育，的确是一门博大精深的学问，而每一个人都是参与者，每一个成长阶段都“暗藏玄机”，需要家长、教师有意识地去探寻，了解“关键期”、知晓学习心理，在我看来，耳濡目染的影响和榜样的力量是不可忽视的，因此教育蕴含在生活中的各个方面，我们需要有目的、有计划地去干预、去渗透、去指引。

       现在回想起自己的那段初中岁月，那个被称作“心理断乳期”的阶段，自己没能把握好“自我同一性”，因而导致“角色混乱”，也就是说在半成熟半幼稚的状态下，一直没能定位好自己，不清晰“我是谁”，没有明确的学习目标，也没有动力，而又是在那一段日子，经历父母争吵、家庭经济拮据，加之自己少女懵懂的情愫困扰着自己；不适度的自尊心又使自己陷入自卑中无法疏通；偏好文科、喜欢文学的我，被数理化冲击地头痛；没有学习方法、没有掌控时间和控制遐想的能力，确实是一段“角色混乱”的时期，种种矛盾、不适、不理解、不明白，令自己度过了黯然的初中三年。

       如果，现在的我对话那时候的我，我会对她说：

       对于父母的事，并非你能左右，他们有他们的理解能力和境况，但有一点你得肯定，你是他们的孩子，他们是爱你的，他们勒紧裤腰带供你吃穿、供你上学，毕竟你完成了学业、拥有健康的身心，这归功于他们的栽培；那么，你是不是要从他们身上总结教训----和气地与另一半沟通，一定要有尊重而不能说过激的话语刺激对方，不把吵架当成家常便饭，尽量不在孩子面前争执不休。此外，孝敬父母，仍是你的天职，并且，尽你所能孝敬他们。

       在学习方面，你一定要培养控制自己的能力，不能养成拖拉、懒散的习惯，先把要紧又重要的事情做了，大块的时间和精力要做重要的事；时间表要规划适度，既能完成基本的学习任务，又留有弹性时间去复习，不必让自己太紧张；学会预习，凡事预则立，不预则废，业精于勤荒于嬉，一个时间段内只认真学习一个科目，然后一个一个完成。至于学习数理化，到大学毕业时我才意识到，它们能开拓你的思路，引导另一种思维方式，而且，不要预先在心理上排斥任何一门学科或知识，它们会在以后的日子里不经意地帮助你解决问题。

      感情的事，勿去渲染，因为有太多的艺术形式在夸大其词，从而诱导青少年陷入其中难以自拔。尽量把感情的事谈化吧，淡化不是一种消极，而是让自己的心境在愉悦或伤感之外不失宁静。

     与少年的自己对话，也让现阶段的我更加明晰：家庭的和谐需要智慧参与，在柴米油盐的日子里才更需要甜言蜜语。

     学习需要一种持续力，不管你多大年龄，只要你保持好奇心和求知欲，学习都会是有效的。在我看来，越是年岁渐长，越能够在丰富的感性经验中提炼理性，如果加之不断学习，理性将是智慧！智慧开启丰富人生。