前情回顾：颜衍老师好友贝贝，答应给天使班教室的孩子捐赠图书进行共读，这实在是一件幸福的事情。
国庆节后，孩子们八号返校上课，九号空一天，十号就月考。
十月份少了一周，对于我开展的金子美玲晨诵课程，还是有整本书共读课程，时间上都有些紧张。
但是，考试又不能不面对。
因为，在每个孩子的背后，都站着一群关注孩子成绩的家长，在他们眼睛里，成绩是孩子在学校表现的唯一法宝。
在两天的时间里，我带领着孩子们默写生字词，背诵关键的句子段落，重点句子的理解感悟又重新强调一遍，再加上一些应考常识的讲解，一些考试习惯性的注意事项。
依旧是分小组进行落实。
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每次考试，学校都会对孩子们考试的座位进行整体性编排，每间教室里坐几个，一共几间教室，编号以及名字，要制作成电子表格传到学校的公用信箱里。
考试之前，要让孩子们整理自己的学习用品，住校的拿进教室，走读的放进教师的集体办公室。
这就是说，考试，教室里除了桌凳之外，什么都不允许停留在教室。
另外，每间教室还需要打扫得干干净净，因为其他班级的学生要走进这间教室来考试，也就意味着有客人来访，要留下好印象才对。
最最爆炸的印象是，每个班级可以保留百分之九十的学生进行评比。
听到这一消息，我的头就大起来，另外的百分之十不允许参加考试？如果不考试，考试到来那天，他们该何去何从？也还是他们参加考试，但不参与评比？
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想起来刚参加工作的那会儿，我执教的是一年级，全班五十多个娃娃。
每次遇到考试，这间教室里只有百分之五十的孩子参与评比。考试结束后，这百分之五十的孩子的试卷被所谓的监考老师带走；另外的百分之五十的孩子的试卷，则是老师带回家自己批改。
想想看，这百分之五十不用再参与评比，有多少老师还会在他们身上投放精力？
记得当时，我张一张批改这些试卷，遭遇到同事的笑劝：“这些娃娃们不竞赛了，还管他干啥？不需要再管了。”
我不明就理，询问了一些资深的老师：“为什么考试只带走一半试卷？”
老师笑笑，看着我好大一会儿才说：“全部参加评比的话，观察不到老师的教学能力。”
我不甘心，接着问：“那百分之五十的娃们，老师都不管了？到高年级怎么办？”
“咱们这里又不跟班上，高年级有高年级老师管，跟咱都没有关系了。”老是抛下这句话，离开了。
似乎，我这话题，我这询问是不受欢迎的。
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想起来这些事，我忽然间一下子明白过来，秦小尤那样的孩子是如何的基础糟糕，学习成绩一直不见起色。
孩子们的书写习惯，阅读习惯，朗读习惯，行为习惯等，都是在刚开始进入学校的时候，就已经成为定局，随着年龄的逐渐加大，各种习惯越来越被忽略，只要完成作业，遵守学校纪律，不惹事生非，就是好学生。
可是，领导要成绩，老师就得逼着孩子们要成绩。
这么想着，我忽然间又想起来一代设计师说过一句话：管他黑猫白猫，能抓住老鼠的都是好猫。
放在很多孩子家长的眼睛里：管你男老师女老师，年轻老师还是年老老师，能把孩子成绩教出来，就是好老师。
看来，我不是好老师。
5
想到学校的电子考场座号表格，我就头大。
因为我对考试一点也没放在心上，也从来不把考试当回事儿。所以，考试到来之前，我就问了数学老师：“座位要怎么办？你介意的话，座号你来编。你不介意的话，我就按教室里的座位直接输入当编号。”
数学老师睁大了眼睛：“你从来没有编过座号？”
我点点头：“是的，我没有编过座号，谁和谁挨着，我都没有介意过。”
数学老师很快把编好的座号单拿给我，我低头看看名单，啼笑皆非：名单上，优等中等和学困生紧挨在一起。
这样做的用意可想而知。
6
考试很快来了，孩子们把书包文具全都收拾干净，能拿走的东西全部拿走；还把教室里打扫得干干净净。
“老师，我们这里每次考试都是这样？”陈翔扫完了地，到宿舍里放书包的时候看到我，就开口问这个话题。
“是啊，每次考试都不例外，都有这个所谓的规矩在约束着。”我看着陈翔，耐心地讲解。
“我们书包放教室里也不可以吗？”陈翔的问题实在是奇怪。
“放进教室里，别的孩子们顺手牵羊给拿回来，实在是不好看。”我看着陈翔，微笑着给他一句解，“以前都发生过这样的事情。”
“哦，谢谢老师解释。”陈翔抱着书包，往宿舍那边去。
7
在考试结束后，往往一周内，每个班级就拿回了试卷。
翻看着孩子们的答题，我有些忍俊不禁。
曾三妮陈翔这样的孩子，卷面干净整洁，习作长段适度，内容也是可圈可点。
可是，一共只有八十来分，作文扣了八分，阅读理解扣了六分，基础语音部分失了三分。
全部试卷下发给孩子们以后，作文最高得分只有三个二十四分，这是十个孩子中一个优秀都不到的标准。
面对着孩子们难过的神情，我笑笑，对着那一双双眼睛说：“没关系，咱这作文拿去投稿都可以，不需要难过。”
于是，孩子们又破涕为笑。
8
全镇性的比赛排名已经产生，全校性的阶段四十强，也已经张贴于各处的展板上，让每个孩子都可以观看。
有心的孩子去数了数，欢快地向我跑来，给我汇报他看到的结果。
等到上课铃声响过之后，我去看了看，原来，几个平时优秀的孩子都在这个榜单上。
曾三妮，陈翔，宋迁，崔雨霞，闫羽悦，薛猛，彭聪七个班委都在其中。
在阶段前十名中，还有两位班长。
对于这个成绩，我是比较满意的，超过了几个班平均以后的数字。
9
“成绩属于过去，未来属于自己。我们每个人，都应该从自己的试卷上找到自己问题出在哪里，哪些是你已经掌握的知识，哪些是你还没有掌握的知识。针对这个问题，每个人要做一份试卷分析出来，把那些不应该出现的错误用怎样的行动解决掉。”
在教室里，针对这次考试，我安排了任务，要求每个孩子写试卷分析。
这任务一出来，立马炸了锅。就像沸腾的油锅里递进了清凉的水一样。
“其实，很容易解决，总结一下你的试卷上做得最好的题型，哪些是你马虎掉的知识，哪些是你还没有懂得知识，然后举一个例子出来证明一下就好了。”
看到多数孩子在点头，我释然了很多，微微笑起来。
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在新教育的教室里，任何课程的开展，都需要总结，平时一周一总结，课程结束一总结。
最看重的总结，还应该是每个学期的总结，称之为年度叙事。
在天使班教室里，则是需要一个月一总结的。更重要的是，这份总结也是要孩子们来写的。
平时，每周末的总结是有的，每个月的统计性总结也是要有的。
看着孩子们奋笔疾书，我是充满了快乐的。
11
晚上，在灯下批阅孩子们写下来的所谓的月考试卷分析，我的唇角带着浓浓的笑意。
陈翔有段文字很自责，是这么写的：
看到我把金黄的那个黄字又一次写错，我恨不得给自己抽两个耳光！在考试那会儿，我这脑子被猪吃了似乎，一点也没有想起来给自己敲个警钟，这个字是老师反复强调的。我真恨死自己，为什么这么不长记性？
读着孩子的文字，我心里又是欢喜又是难过，能够善于总结自己的孩子，进步的空间会越来越大。
这一点，我是极为相信的。