微博上，有个小学班主任分享班级日记。
小男孩在本子上吐槽校服不好看，得到另一个女孩的回复：
“首先，我想说，我们身世平凡，只能穿这样的衣服；其次，我认为男孩子不应讲究衣服这件事。”
女孩其实并不刻板教条。小小年纪的她，能写出将孙悟空、白骨精、黄继光、赵本山联系在一起的奇文《历史乱套了》，想象力让大人眼前一亮。
但老师还是觉得：“这些来自小孩的话，真让人百感交集。”
“童话大王”郑渊洁曾说：
一个好的教育者应该用50种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种教育方式去教育50个孩子。
一直强调尊重孩子天赋的他，写过一个童话故事：《驯兔记》。
故事拍成短片，虽然只有24分钟，却成为第五届豆瓣电影年度榜单上评分最高的短片。
学校“加工厂”
皮皮鲁上小学了。
来到新的环境，周围的一切让他感觉十分新鲜。
可现实中的学校生活，不像他想象中充满欢笑和自由。
上第一节课，老师便说：
同学们都端端正正坐着，不敢乱动。
老师提出一个问题：
“如果皮球掉进一个深坑里，应该怎么把它弄出来？”
第一个学生举手回答：“用网子捞”。
老师不置可否，让她“想想再说”。
优等生李小曼站了起来：“倒水让皮球浮起来”。
老师露出了满意的微笑——李小曼的回答是“标准答案”。
这时皮皮鲁问老师：“坑有多深？”
“很深。”
“那就让爸爸再买一个球吧。”
小朋友哄堂大笑，老师生气了。
皮皮鲁觉得委屈：
“我没有。如果是个很深的坑，我们这么大的小孩去捡球会不会不安全？要是发生意外怎么办？”
老师气急败坏。
刚被表扬过的李小曼也站起来附和老师：
李小曼刚说完，奇怪的事就发生了。
李小曼脑袋上突然冒出了耳朵——她成了全级第一个变成兔子的学生。
班里的同学第一次见这场面，都害怕极了，四下散开逃出了教室。
老师却露出满意的微笑。
老师和校长为了安抚优等生李小曼的恐惧，还为她办了颁奖典礼。
校长看着台下还没变成兔子的同学说：
“笑什么？你们没有资格笑！
李小曼开学第一天就变成兔子，这充分说明，她是一个自我要求严格，听老师话的好孩子！是你们每一个人的榜样。”
学校的终极目标，是把每一个孩子都培养成像李小曼这样的学生——变成兔子。
孩子们的脑子被灌输了这样一个观念：变成兔子才是好孩子，才是好学生。
原本害怕兔子的他们，后来开始争相为变成兔子而努力。
90%的同学都完成了老师的期望，倔强的皮皮鲁，自然成了为数不多、还没变成兔子的“异类”。
已经变成变兔子的乖学生孤立着班上还没成为兔子的学生。
盯住皮皮鲁的不只有同学。
对老师而言，把班级打造成全兔班是首要目标。
所以淘气的皮皮鲁就成了她的重点关照对象。
不知所措的家长
皮皮鲁在学校感到不适应，回家和爸妈倾诉心里的疑惑。
但妈妈不由分说，告诉他：
老师严格一定有他的道理，这样的老师才是好老师。
还叮嘱孩子，要向模范生李小曼学。
“模范”被制定后，转眼间，全校就有了三个“全兔班”。
本来是皮皮鲁的班级最早出现兔子，但“拜皮皮鲁所赐”，他们班一直得不到“全兔班”的荣誉。
这让班主任气急败坏。
在家长会上，班主任直接点名
前者享受老师的夸赞和家长们羡慕的目光，后者低头哈腰接受老师的批评。
孩子惴惴不安地在家里等待父母归来。
对于皮皮鲁这种孩子的家长，每次家长会都像一场心灵上的毒打。
全家人的晚饭时间都变得十分难熬。
“你们都不知道我今天有多丢人！”
面对家长会回来的爸爸，皮皮鲁根本不敢说话。
孩子给班级拖了后腿，所以家长尽全力配合老师的指示。
为了让孩子早日变成兔子，夫妻俩把皮皮鲁的伙食全都改成胡萝卜；
把柜子上的玩具车都收掉，换成长耳朵兔子公仔；
甚至，为了孩子能尽快出红眼珠，把孩子卧室的墙都刷成了红色……
老师来家访，却还不满意这些。
她说，“皮皮鲁最大的缺点，就是不在乎别人说他什么。”
所以首要任务，是把他的耳朵变长，这样子才能多听进一些话。
皮皮鲁爸爸一边按照老师说的做——偷偷让儿子喝下“长耳朵”药，却也一边埋怨老师：
“她这次要是再没完没了，我就真不客气了，动不动就把责任推给家长……”
矛盾暗流涌动
那些希望孩子成龙成凤的父母，自己忙于工作，便把希望寄托在学校和老师身上；
老师觉得自己时间精力有限，需要家长也付出时间来配合。
诉求都没错，一实施起来就变了味道。
学生太多，老师没有足够的精力去一个个管教；
就算是老师的教学方法出了问题，家长也不质疑：老师怎么说你就怎么做，老师是对的。
按照标准去培养孩子，希望孩子能朝着自己希望的方向发展，然而，当双方费尽心思去要求孩子，孩子很可能还是变不成父母期望中的样子。
家庭和学校双方各执一词，各司其职，却从未去倾听孩子的真实想法。
就这样，多数孩子们在老师与家长的权威下，害怕被孤立，害怕受到惩罚。
最终顺从，甚至无条件服从。
身边最贴心的好朋友，一个个都变成了兔子。
这让皮皮鲁感到惊恐与绝望。
虽然内心依旧抗拒，但为了不让老师更担心、不让父母再为难，最后他还是戴上了兔子头套。
老师和家长如愿以偿，“全兔班”诞生了。
当全班都在为“变成兔子”的皮皮鲁鼓掌时，皮皮鲁只是拘谨地低着头。
被扼杀的创造力
兔子那么可爱，变成兔子不好吗？
郑渊洁在《驯兔记》原文中写：
“凡是变成兔子的同学，都受到老师的喜爱。他们绝对服从老师的意志。
他们特别关心别人对自己的议论，竖着耳朵听；
如果别人超过自己，他们就犯红眼病；
他们害怕别人揪尾巴，所以尾巴长得很短。”
千篇一律，毫无特点；争先恐后，只为从别人的眼中换一个肯定。
影片中的班级里，老师也不在乎皮皮鲁是否真的变成了兔子。
只要照片上大家看起来一个样就行。
想象力与创造力不能被尊重的后果，也许多年以后才会显现。
当这些学生长大成人，他们已然习惯了寻找标准答案，可是却发现人生没有一定的对与错；
面对未来茫然无措，才明白没有一本教科书能教人如何生活。
著名数学家丘成桐在专访中提到，创造力是中国学生的"短板" 。
“很多家长总是给孩子施加压力，对他们提出各种各样的要求，而一旦面临选择，却又习惯包办！”
这不只是中国学生的“心病”。
在全世界粉丝选出的“最受欢迎的25个TED演讲”中，Ken Robinson 的演讲排在第一位。
他认为：“对于未知的事物，孩子愿意去尝试才是值得鼓励的事情，哪怕使尝试的结果是错误的。
如果不让孩子们做错误的尝试，等他们长大了，他们中的大多数就会丧失创新能力，并惧怕错误的尝试。”
短片最后，皮皮鲁走进一片树林，他见到一个中年男人——《驯兔记》的作者郑渊洁。
郑渊洁安慰惶恐的皮皮鲁，“这只是一个童话”。
这部成年人才能看懂的童话，一旦变成现实，就是一部“恐怖片”。
被“听话教育”与“分数教育”滋养大的孩子，很难不害怕那漫长一生中的“自我教育”。