好妈妈胜过好老师

文芳菲尔许，转载请注明作者出处。

今天要和大家分享的是尹建莉的好妈妈胜过好老师这本书。

孩子是父母心头之爱，孩子的降生给父母带来了希望与喜悦，像和氏璧一样是父母的无价之宝。可是当我们手上有块玉时，是可以让他大放光彩还是让他渐渐失去价值呢。

这本书前言里讲了一个小故事说，一位农夫有一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他却用了锄头️做雕玉的工具，最终这块玉只能在农夫手中越来越失去价值。

究竟如何对待孩子，如何教育孩子，如何引导孩子，这是很多父母都关心的话题。这本书的作者从教多年，她和女儿圆圆的故事，关心孩子的父母不妨一读。

全书共有7章分别是如何提高爱的质量，把学习做成轻松的事，一生受用的品格教育，培养良好的学习习惯，做家长应有的智慧，小事情就是大事情，走出坑人的教育误区。这本书前前后后读了很多遍，书中有故事、有感悟、有方法，用语简单，既可以作为扩充知识的休闲读物，对备受家庭教育困扰的父母也可以做为工具书，从中寻找一些方法，一些启发。

这本书每一节自成体系，随手翻看，从任何一节看起都可以进入故事。书中涉及了家庭教育中的很多常见的问题，如孩子受到捉弄的问题，识字，学习能力培养，阅读，说谎，校园欺凌，写作业，奖励，父母抚养隔代养育，如何“管”孩子，孩子隐私，一些教育上的“坑”等。

下面为大家重点分享其中的一节－－被魔杖点中的孩子学习能力强。

作者认为“小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。”

作者在书中讲述了两组孩子的故事，作者从小学五年级开始接触他们，一组是晓菲、小壮，这两个孩子学习努力，成绩中上。另一组博和成，博极为出色，门门功课优秀，有思想有见地。成优缺点明显，不好好完成作业，成绩中等，但口才极好，表现得懒散。

作者从4个孩子的作文判断推测孩子的问题出在哪里，晓菲和小壮的作文，字写的比较整齐，可写作水平很差，内容贫乏，有许多语法错误，错别字也较多，和他们平时还不错的考试成绩有较明显的差距。与之相对的是，博和成的作文都写得特别好，几乎没有错别字。

作者分别找4个孩子单独聊过后了解到，第一组孩子读课外书都比较少，晓菲很想读，但她爸爸怕影响孩子学习就把书藏起来不让她读。小壮则表示不喜欢读课外书。博和成则都十分喜欢读课外书，博家里有很多藏书，他也读了很多。成父母一般不在家，和爷爷奶奶一起生活，没有电脑，电视也基本不开，他没事干只好去买很多书看，读的很杂。

到他们初三时博就读于一所市重点校，已被确定保送到一所市属最好的高中，晓菲、小壮、成初中读的是一所普通中学。晓菲和小壮学习只能保持中等，晓菲觉得学习太难了，但成上初三后着急了，懂得学习了，现在是年级前几名的学生。

作者认为“课外阅读，它有一种魔力，不显山不漏水地赋予孩子不同的能量－－凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕写作业的速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。

那么问题来了，为什么阅读会对学习有这么大的影响呢？

中学课本往往只学习一门学科的主干知识，课本去掉了大量的细节。而如果有大量的课外阅读的话，就可以自动还原故事，补充细节，学起来轻松有趣。

俗话说一回生二回熟，上课学过的内容，在课外阅读中偶遇一遍，当然记忆更加深刻。或者说在学校正式学习之前，对某一问题就已经了解的七七八八差不多了，那上课再遇到对于熟悉的东西自然比较容易集中注意力。

大量阅读自然的就会知道同龄人不知道的一些知识，人无我有，学习中就比较有成就感，也自然就比较容易形成正反馈。

阅读是一种输入，考察时则一般要考察输出能力，要输出一般得先有输入。大量阅读则意味着大量输入。

记忆能力是学习能力的一种重要体现，大量阅读对阅读速度，记忆能力的提升都有比较大的帮助，显然记忆力强的人在学习中是占优势的。

生活中的事情，不同的选择，我们精力有限，时间有限，不可能都去体验一遍，获得一手的经验。但提高大量阅读我们可以从书中去获得这种虚拟的体验，获得间接经验。获得最初的兴趣，大致的人生规划，找到自己的目标。有目标的人，目的明确学习效果也会比较好。

人一般不容易听进去父母师长的劝告，即便听进去也可能因为耐心、时间、师长的沟通水平等等因素所限，而错过本应获得的改变机会。而通过阅读则比较容易接受作者的观点，大量阅读之后则很容易分辩出哪些是自己所需要的，什么是自己应该做的。

生活不易，大量阅读可以从书中知道那些千千万万的人是怎么克服他们的人生困难。别人曾经那么困难都过去了，自己学习中，生活中的困难跟别人一比好像就不那么难受了，从而获得一种通过难关的心灵力量。

“爱读书的孩子，就是被魔杖点中的孩子，他是多么幸运！”

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今天就这样了，下次见，下次见！

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