最近仔细拜读了《小学数学与数学思想方法》与《我读小学数学教材》，加深了我对数学教学的认识、也更坚定了我走一条平凡、扎实教学路线的决心。对于学生来说，数学，是在不断地数、观察、比较、应用中感悟出来的。而数学日记正是一个很好的载体，它让学生带着问题走进生活，发现更多生活中有趣的数学问题、数学知识，产生新的思考。
而在这一过程中，家长也积极参与进来，与孩子共同体验、共同成长，其乐融融！你看，家长们参与后收获多多：
“在写日记的过程中我也要求他多观察一下身边的事物特征，并去多发现些东西。通过写这日记能培养小孩的好习惯，谢谢王老师的用心良苦。”——杨峰爸爸
“出去散步要她自己留着哪些是长方形，哪些是正方形，回来就自己写，以前还带她怎么写，我觉得老师布置的数学日记，慢慢的可以让她提高自己，方法很好！”——彭严仪爸爸
“我每次都是让他自己先说，然后再写，写完之后我再和他一起分析，这样也是在慢慢引导他。希望他今后不用我去分析了，那就完美了。感谢王老师，每次能有个亲子体验的活动，和他一起学习”——彭浩妈妈
话说回来，孩子的成长真的离不开家长的付出、陪伴、引导，只有参与了孩子整个成长过程的家长才能培养出出类拔萃的孩子！
今日故事主人公之一：
彭浩，第三次发表于我的数学日记连载，也因为他的积极、踏实，明显感觉到课堂上的他一周比一周活跃、自信！加油，男孩！
饭桌，我能求出你的周长！
这星期学完了长方形、正方形，还学习了它们的周长。我学的怎么样呢？掌握了多少呢？我决定去生活中找找！
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，哈哈！我家饭桌的表面不就是长方形吗？你们看，它有四条边，相对的两条边相等，相邻的两条边，一条边长，一条边较短。
要怎样才能算出它的周长呢？老师告诉过我们，周长可以理解为围成一个平面图形的所有边长的总和，那我先量一量不就行了吗？我拿出米尺，先量较长的一组边长是130厘米，这是长；再量短的一组边长是80厘米，这是宽；长方形的周长是四条边的和，那么可以这样表示：130+80+130+80=420厘米。
怎样使算式变简单呢？哦！长方法有2条长和2条宽，周长还可以用130×2+80×2=420厘米。
有没有更简单的方法呢？对了！可以先求出一组长和宽的和是多少，这样得出长方形周长的一半，再乘2就是长方形的周长啦！列式为（130+80）×2=420厘米。
假如，我要在饭桌上找出最大的正方形，用来放围棋板和妈妈下围棋，那这个正方形只能以宽（80厘米）为边长啦！
老师布置的作业真有趣呀，看起来像作文，却藏着许多的数学知识，我在家里就这样量一量、想一想，就巩固了这一个星期学的知识，㖿！
三9班 彭浩
故事主人公之二：
罗槿彤，爱思考的班长，思考与提问是她最喜欢做的事，小小的她可成为十万个为什么的代言人啦！哈哈……
神奇的长方形和正方形
每到周末，我们就期待着王老师给我们带来新的数学日记题目，这次老师让我们去寻找生活中的长方形和正方形。
我在放学的路上看了看，很多交通指路牌的表面是长方形的，直直的立在马路两旁，有的横着，有的竖着。这样既不会妨碍过往的车辆，也能够提示驾驶员及早变换道路。
爸爸妈妈用的手机表面是近似于长方形的，我觉得手机做成长方形是为了方便我们拿捏，如果手机设计成正方形，那么看起来是不是有点怪呢？
生活中还有好多好多的东西都是长方形或者正方形，比如说：家里铺的瓷砖、桌子、椅子，那为什么这些东西要做成这种形状呢？为什么不用梯形、三角形或圆形呢？像圆形这样的形状又应该怎么量呢？
数学最神奇，我们学过的各式各样的图形在生活中无处不在！
故事主人公之三：
申远卓，思维跳跃、天真而单纯！这次，他的专注劲儿可真让我为之动容，看好你哟！
长方形和正方形关系紧密
王老师又给我们布置数学日记啦！今天，王老师要我们找一下生活中的长方形和正方形。
我家里的长方形可多啦！比如吃饭的桌子，它的表面长度是180厘米，宽是80厘米，再比如电视机表面、书的表面……可是我们家里的正方形有点少，只发现我们家的地板砖是正方形的，它四条边都是60厘米。妈妈告诉我厨房墙面砖也是用的地面砖，我好奇地看了看，这明明是长方形的，为什么妈妈说和地面砖是一样的呢？我用尺子仔细量起来：它的长度是60厘米，宽是30厘米，原来这样两块一模一样的长方形合在一起就变成正方形了，同样，一个正方形平均分成两份就变成两个一模一样的长方形了，原来生活中的正方形和长方形都这么紧密的联系在一起的啊！
三9班 申远卓
愿孩子们能保持着对数学与生活的热爱、保持着这样一种观察、思考的好习惯。加油！