成绩不太好，也能去美国读好中学

常春藤联盟

去美国读中学，肯定是升入美国知名大学的首选路径。这些大学，每年录取的中国学生中，超过一半甚至八成都是在美国读中学的。因为美国对自己的教育，更认可。

但如果选择这条路，肯定是有很多挑战的。比如英语能力，比如专业课基础，比如适应和自理、自律能力，比如安全问题等等。只有把这些挑战都解决了，才能实现去美国读中学的效果和目的。

以目前中国学生在美国读中学的情况看，主要分为两类学生。第一类大约占3成，他们整体的表现是不错的。第二类大约占7成，他们的表现是不太成的，未达预期的。归其原因，就是刚刚提到的那几方面：英语、专业课、适应和自理、自律能力，以及身边的环境影响。

这些问题不是单纯靠选一个好学校，或者家长陪读就能解决的。而是要从如何为学生创造和提供一些身边的好环境，并给出具体的规划和指导进行的。要为学生从每天到每周，从每个月到每学期的事情，进行细致入微的陪伴式培养。同时关注他们的日常的情绪、心态和身体状态。而不是简单的把学生放到一所学校，任由他们自己去自由发挥。

我们在今年1月份，为1位国内的初中毕业生，提供了去美国读好中学的一整套陪伴式培方案。根据学生的情况，为他选择了到美国耶鲁大学旁的学校就读。这里的顶级中学，每年升入耶鲁大学的毕业生几十位，升入常春藤的毕业生上百位。次顶级的中学，去年也有中国学生升入了哥大、宾大和康奈尔。

对于学生自身而言，为他自己创造和提供的个性化环境和资源更重要。我们带着学生去拜见学校的校长、录取委员会主任，以及各门专业课的授课老师。带着精心准备的礼物和满满的诚意，希望得到他们的关注和指导。我们结合专业课的实际需求，帮助学生选择适合自己的学习和练习材料。并与授课老师沟通，让他们了解到学生的实际情况，并听取他们的教学计划。

因为学生的英语能力比较薄弱，我们一开始为他安排了私教。不是单纯的学英语，而是通过专业课的学习，逐渐提升英语能力。并结合学生的情况，为他制定了托福的备考方案，从现在一直到申请大学时的长期规划。这样的做法，会让学生明确每个阶段的学习目标，并通过阶段性的考察，来看看哪些方面有进步，而哪些方面还有不足。私教的专业课学习，是围绕学生自己进行的。可以让学生尽快适应纯英语环境下的专业课学习。

日常跟授课老师的沟通很重要，不断对学生的学习提出更高的要求，并充分调动授课老师的关注。我们不能简单完成授课，而且要结合学生的需求，什么地方快一点，什么地方慢一点。只有这样的针对性关注和调整，才能保障学生的成长节奏。

我们与学生的沟通，是每天都在进行的。我们让学生养成写作日志的习惯和能力，帮助他解决日常问题的同时，锻炼他的规划、总结和表达能力。学生过去的成长，太缺乏贴近内心的帮助了。要么是跟着大家一起上课，要么是听着课后辅导，完全缺乏孩子的自主性，更不用说积极性了。学生不需要什么道理，只希望有人能够懂他。懂他的性格、爱好，鼓励他的进步、优势。我们的陪伴式培养，就是如此。不仅具备足够的海外成长经验，去对他的日常学习和生活，提供经验和技巧，而且能够跟他能够走到一起，平等交流的伙伴关系。

为了给学生创造最好的环境，我们安排他跟耶鲁大学的教授住在一起。高素质的家庭，决定了高质量的行为规划和习惯引导。而且这种走近美国白人家庭的方式，让学生可以体验并锻炼到生活习惯、自理要求和能力。而且，我们为学生选择的住宿家庭，坐落于耶鲁大学的校区边，出门二三十米就是耶鲁大学的校车，每天可以免费乘坐去上学。安全总归是最重要的。

我们竭尽所能的，为学生提供一切有利于他成长的机会。比如趁着春假，带着他去以后要申请的大学进行校园访问。真正走进像杜克、弗吉尼亚大学的录取委员会，与负责国际学生招生录取的老师面对面交流。走进哈佛、宾夕法尼亚大学的正式课堂，与来自世界各地的精英学子一起上课。走进约翰霍金斯大学、国际货币基金组织，与已经在那边读书或者工作的中国留学生前辈们一起交流。这样的眼界开拓，这样的认识积累，这样的目标引导，让学生不断的充满前进的动力。

尽管当初学生的成绩不太好，但我们就是给他了这条通往美国好中学，美国好大学的路径。并在这条道路上，持续的为他的前行保驾护航。仅仅一个学期过去了，学生的托福成绩提高了30分。家长也欣喜的看到了学生在态度、行为习惯和谈吐表达等方面的积极变化。更重要的是，学生的动力和目标感，远超过往。

这样的事实证明，如果学生成绩不太好，只要规划和指导到位，学生的真实实力一定会表现出来。也许在国内读完中学，能申请到美国TOP50的学生，但是到了美国的好中学，几年后申请到美国TOP20甚至TOP10的机会，就会大很多。大学本科的教育背景，是影响一位学生终身的。

成绩不太好，也能去美国读好中学。有这样的选择，就有这样的效果。

说明：

本文内容，均为奇点留学原创研究

本文作者，郭凯老师 qidianGK

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