学习魏非博士【微认证——引领工作场所的学习与实践】感悟

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      2018年11月21日星期三，很幸运能能听到华东师范大学魏非博士的【微认证——引领工作场所的学习与实践】讲座，使我感触颇深，受益匪浅，第一次听到“微认证”这个词，看到预告时，我就好奇的去网上查了一下，也没查到，所以对这次讲座特别的期待，听完这次讲座，又一次充实了自我，虽然说对于魏教授的讲座不能完全领悟，但也了解了一些，微认证就是一种评估，是一种对教师能力的评估与认证，作为我们教师也需要这样的奖励及激励方式。

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      微认证是为成人提供的一种证明正式与非正式学习及成果的机会，涉及方方面面，我们教师可以用工作样例、教学视频、或其他制品形式作为证据，申请认证我们已经掌握或发展的能力！魏教授讲解了微认证的特点，第一：细微精准，能力聚焦！给我们讲解了微认证体系中认证的能力都是独立、具体、明确、帮助学习者准确理解、准确提升，快速发展。这个特点指以某个能力或提升的能力为单位，如何去提升和发展。第二：非正式学习，自定节奏。可以根据自身情况以及学习环境广泛采用多种非正式学习方式，自定学习节奏学习与实践！这个特点不受时间限制，没有时间要求，我们可以先选择一个项目，然后进行学习，可以通过学习课程、参与培训、请教同事等方式进行！进而收集证据等，然后可以提交审核认证材料，最后分享认证成果！这个过程老师要根据自身工作情况自行安排时间去逐渐完成！第三：能力评估，实践导向。微认证的审核依据是学习者工作情境中的多种绩效行为表现，推动学习者实现在工作场景中发展能力的学习形式！这种能力评估，需要多方面的绩效行为表现，例如：课堂录像、课堂观察记录、教学资源或工具、学生反思、学生作品、教学反思等等。第四：数字徽章，即时分享。这种徽章很方便，学习结果以数字徽章形式呈现，可以及时在朋友圈中分享，促进同行之间的专业交流，并形成相互启发与激励气氛。

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      通过学习魏博士的讲座，使我对微认证有了很多的了解，第一，能力导向，目的是发展老师的能力，指教师要基于能力，而不是基于知识的，采集的样例是真实情景中工作产生的成果，推动教师基于课堂教学开展实践！第二，即时反馈，魏博士给我举了一个吃瓜子的例子，给我留下了深刻印象，随时纠正，随时改进，随时提高！反馈能提升学习者的学习者动机、学习成效以及学习保有率。第三，形成性评价，和及时反馈是一致的，我们制定一个目标，我们要不断的去检查，评价要嵌入到过程当中慢慢去完成，不能留到最后去完成！当我们最后发现问题时是很难去纠正的！所以说形成性评价是镶嵌在过程当中的。

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      最后使我理解到：微认证是基于能力；个性化、自我导向的；展示新的或已有专业能力的随时随地的；嵌入工作的学习与应用；通过实践和应用发展能力。而不是基于学习时间；一体适用；传统在线课程或教室；仅坐下来学习；脱离教师课堂教学情景；吸收信息学习。微认证是一种评估，是对教师能力的评估与认证！

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    通过观看一个小时的讲座，加上刚刚再次聆听魏博士的讲座，使我对微认证有了更进一步的了解，在以后的教育教学当中，我要努力提高自己多方面的能力，比如：教学设计能力、班级管理能力、学生心理沟通能力、教学说课能力、课件制作能力等等。希望通过自己努力学习，明年3月份有机会参加华东师范大学的微认证。能够顺利完成自己认证的一个目标，希望自己能够开启一个和原来不一样的旅程！