过节，别中了商家的圈套。为了被炒作的节日没过而怪老公等等。
作为两个孩子的妈妈，经历了很多初为人母的经验，也会看很多育儿书籍，参加育儿学习班，后面发现育儿理念和方法本身秩序颠倒了，最后源头是回到自己身上，更需要学习的是疗愈完善自己，孩子是一个镜像反射器，你的优秀才会有他的优秀。如果我们只抓取学习表面的育儿方法，对我们在实践过程中是事半功倍的，学了很多东西但是没有找到核心点，一个人的疗愈完整是三代传承和嫁接的。原生障碍包括很多情绪上的障碍，其实是你学了很多育儿方法但是无法把控自己的情绪，和无意识的控制欲等等，就会发现学再多的方法都没用。所以我看了这么多的书籍，包括自身的一些领悟和体验，最后终究将育儿源头迁到我们自己身上，孩子是依照着这个模板，特别是前三岁的时候，他脑袋所能呈现出来的全部是他眼里看到的样子，所以这些育儿方法如果是嫁接在有觉知非常完整有爱的妈妈身上，这些方法就会特别事半功倍。在谈育儿前，一定要先疗愈自己。我们已经被导入了那么多限制信念，父目辈把他们的不安想在我们身上得到延伸和填补，我们也确实为此买单了，我们已经对自己身上被嫁接的东西有了一些认知和察觉，也在亲密爱人身上学会剔除和避免伤害，那么如何孩子身上警觉和避免问题呢？今晚先从广义的角度去解剖比较重大的两三个问题，明天的课程是比较细致的落到实处，用较多的案例解析实际生活中的实操方法。孩子的成长过程中，因为我们儿童学期太过缺爱，所以我们就会释放很多爱给孩子填补我们儿时的匮乏，这回导致我们缺爱，下一代却过分被溺爱。溺爱会出现的负面作用有两个点。显性和隐形的。显像的从我的案例讲起。今天我在姐夫家吃饭，他家孩子都是大人帮他夹，衣来张口饭来伸手，后来了解到，妈妈很郁闷每次煮饭时都需要打电话问孩子是否要回来吃饭。就是孩子已经不觉得这是一份需要珍惜的东西，觉得这一切是理所当然了。所以父母亲陷入了困境，自己没有察觉到原因来自哪里。就觉得孩子怎么对我不是很尊重，没有基本的礼貌等等。其实这个问题我老公总结出：对孩子的过分溺爱，我们因为缺爱想补贴在孩子身上。我就说默契太高了，你衣来伸手饭来张口，所以孩子觉得这些不是自己需要付出得到的，认为与生俱来拥有的，就不认为需要珍惜尊重别人。大人对他什么要求都满足了，他不觉得自己有什么不对的地方。接下去我们的下一代都会普遍出现这个问题，他们不会觉得需要付出什么才会得到什么，失去了自己体验的能力，我们的溺爱扼杀了这份能力。这个其实就属于显性的负面结果，如果父母不觉察就会变得越来越严重。要警觉到，一定不要过分溺爱孩子到成为孩子的手跟脚。看似替代了孩子的手跟脚，实际上是斩断了孩子的手跟脚。失去了手脚需要运作的能力，进而影响到他的思想，他的思想会越来越麻木。
再来谈谈隐形的问题。我们对孩子过多的溺爱，就会无时无刻会以他为中心。要明白，过分的担心就是对孩子的诅咒。刚成为妈妈，我们会有很多的担心，会很多心思在孩子身上，这些担心会给孩子造成看不见的问题。我自己在这点上有非常深的体会，初为人母时担心宝宝吃不饱，红屁股，发烧会强烈的担心，最后发现担心呈现的结果越和我担心的局面一样。比如说，我妈妈带小孩子坐车，她从来不担心孩子哭闹，小孩子乖乖的到家从没有闹过。但是我每次都是担心孩子哭闹，拉便便等等，结果我带每次都是哭闹等。因为我妈妈的信念系统里，觉得自己带的很好不会闹的。结果每次都是睡一觉到。而我每次都应付不了她的哭闹，每次都是用自己的担心害怕验证了结果。我们在生活中也是一样的，当你越来越担心孩子的时候，就是在诅咒孩子。召唤让你担心的问题快点显现。另一个案例是，美国真实案例，牧师的儿子给他们很多烦恼，而且出走了三四年，牧师找到心灵咨询师，和父亲沟通后告诉他，你已经诅咒你的儿子多久了。牧师说什么意思，诅咒就是表达对一个人的不是和担心。你刚才说的都是你有多担心你儿子和他的不是。所以你诅咒儿子多久了。牧师瞬间就像被点醒一样，低着头说是的出生到现在对他就没说过好话，对他充满了担心，却不自觉的否定他。咨询师说结果都是无效的对吧。咨询师说接下去两个月当想到儿子，都把对他的担心和埋怨全部转化成祝福他。当你们一起讨论儿子时，只记得他好的一面，只说他的好话。接下去想到儿子就是祝福儿子，祷告上天赐福给他，每天持续到第十天，儿子竟然打电话回来。儿子说爸爸我不确定为何会打电话给你，只是在过去的一周我竟然想到你和妈妈和家人，就很想打来问你们过得好不好。爸爸说太开心你能打电话过来。爸爸就邀请和儿子一起午餐，儿子穿的很破烂留长头发，爸爸没有像以前一样苛责儿子，而是以接纳的态度，并且在心里祝福他。在交流的一整天里，父亲非常警觉，当他发现停止诅咒和担心儿子，而是以祝福替代之，情况竟然发生如此之大的改变。所以那天晚上，他说孩子说对不起，过去这几年对你很不好，请你原谅我。儿子说爸爸我当然原谅你啊。那一刻起父子关系从此变得非常好。所以除了隐形的担心是对儿子的诅咒，对一个人的否定也是诅咒。
这个课题在夫妻关系中，昨天也提到，如果我们不断去否定对方，那么结局也是以悲剧收场的，因为你在不断诅咒他，他也能收到这个诅咒信号，和你也就越来越疏离，用在孩子身上也是一样的。
在孩子的成长过程中，除了过分的溺爱。就是儿时的缺失会到处乱抓的控制欲。
第一课我们提到被父母的不安驱逐成一个非常注重社会价值的人，而忽略了让自己成为有个人价值的人，于是我们总是想让孩子成为可以再别人面前炫耀的旗子。以前在学校没有得到的荣誉会不自觉寄托在孩子身上。很多家长会用一切办法进重点学校。都不管孩子怎么想，只想我们觉得对孩子好。可是我们很少会问孩子怎么想，想不想进重点学校。在这里要察觉到的是，每一次和亲朋好友提及在上某所重点学校的时候，内心升起一丝不察觉的骄傲感，没错，你正让孩子成了你想显摆骄傲的呈现品，很多人所谈到的育儿可能在三岁前是一个阶段，到了上幼儿园小学时候是到了另外一个集体意识里面。如何让孩子考出好的分数，听父母的话，做老师妈妈眼里好成绩的学生。前几天和几个父母一起，他们谈到让孩子进什么学校，学校如何出名数一数二，如何辛苦才进去。他们问我想让孩子上什么学校，要不要做什么准备。我和老公相视一笑说，没关系，我们无所谓什么学校，只要求有学校上就可以了。他们都标示很不解。我们是这么理解的，理解教育的本质是什么，作为父母的角色是什么。我们已经察觉到自己没过好童年，不会让孩子再重新经历我们童年经历的东西，我们的任务就是允许孩子把独一无二的天性和品德显示出来，对孩子最好的教育就是让他做独一无二的个体，输出他在这个社会为人的品德和情商。这个是我们认为最重要的东西。欣赏他特别之处，引导他特别之处，帮助的健康的成长。让他保持做好独立的自己，不是为了满足我们，我们太明白一个人的出生不是为了满足另一个人，而是让他独立的做自己。我们花了那么多力气攀附好学校好老师，他们真正在教育什么？幼儿园就开始让他们在规矩范围内思考。一个朋友说他孩子在幼儿园有点调皮，体育一月跟不上节奏，就被老师拉去谈话，交父母带孩子去检查肢体神经。但是他自己觉得孩子回家都特别活泼可爱。老师们不太喜欢出格的学生，很少有觉察的老师，他们没有耐心去陪孩子挖掘孩子身上独一无二的点，希望孩子都一样，好管理。这是中国现代教育特征，老师们自己没有当过妈妈，也没有学习觉知，让他全然爱孩子和挖掘孩子潜质是很难的。小学后更是家长老师一条心为了成绩。不喜欢调皮的孩子。成绩好现实老师业绩好，挂钩业绩。所以在教育规矩里，没有一个是对孩子好的。本身已经失去教育的核心。核心应该是尊重每个独立孩子，让孩子能散发自己的光芒。但是在这个被驱逐的集体社会，都变成了利益体。这能催生出什么出来呢。前阵子朋友小孩和他说，我们喜欢上体育课，但是因为两个同学不听话。老师取消了这个课。其他同学都谴责这两个同学，让所有同学和这两个同学建立敌对关系。埋怨他。其实这会出现老师为了方便自己，而不是从育儿角度处理。孩子是非常单纯的。如果老师课上说因为孩子说以上不了课。让这两个孩子背负责怪，让孩子下次不敢就犯。这对那两个孩子会造成心理负担，不利他们成长。如果在学校碰到不觉知的老师，回家再碰到不觉之的父母，孩子就会变成大众版流水线产品。中国极少出现创造性奖项，极少出现诺贝尔奖。以为独一无二的孩子从小就被要求不能出格。从小被扼杀创造力和人格魅力。甚至只要孩子听话念书，其他都可以代劳。很少家长问孩子真正怎么想。每次考试90分海不满意，要尽量100分才行。陷入追求的强迫症里，其实大人真的有强迫症的病。对立式教育，填鸭式，非黑即白，成绩好的才是好学生，不好的就是坏学生。在出了学校之后，人际关系就会收到非常大的阻碍。在主流教育里，我们为了迎合主流教育，很少关注和引导孩子的情商教育和人际关系处理。所以导致当出了社会，脱离主流教育，孩子就会出现非常多的障碍。我们感觉到大部分家庭和孩子之间其实会有很大的情感断层。在孩子成长过程中，不太注重和孩子建立爱和情感连接，催促变成我们理想的样子和理想成绩。不断强调结果性的重要。让他不断追逐我们想要的结果。很多孩子到了可以脱手的年级，出高中离家时，发现很少孩子会多主动打电话给父母聊天。几乎都是父母打给孩子。在这点上，其实我们把孩子跟我们的情感，建立内在驱动的点掐掉了。因为我们呈现给他们的是我们想要的结果性导向。对整个社会价值的追逐，让我们不断想控制孩子，成为我们内在期盼的样子，全然不察觉我们这代身上，本来就是主流意识的残害品，我们不能再复制。现在的主流教育是条件式教育，把爱的教育忘了，我们从来没有得到过，所以我们也不懂得怎么给小孩。这是我们小时被催着拿好成绩，甚至改成绩单，说谎。这是催生出来的，当你想要得到显性结果，最后孩子可能会撒谎满足你，但是这时候他已经不是他了。我们总是有很强的我执，也就是主权控制欲，总希望对方和我们一样，如果不一样，就没办法欣赏和接受他。希望对方做出我们脑袋想要的样子。包括伴侣和孩子，很难做到真正尊重一个个体，一旦产生亲密关系，强关系的时候，就会失去尊重对方尊重个体的心态，所以我们就没有办法培养出独立个性天赋的孩子。科学上有个叫皮纹测试的，能推断出每个区域反射出的分值。有的孩子天生音乐天赋好，有的天生语言能力差。每个人都不一样。但是你会发现我们教育不关注这点，以分数取决孩子，扼杀掉他或许在其他方面的独特天分。不会保留余地保留它的独一无二天赋。关于教育我更喜欢生命教育。什么叫生命教育：跳脱了应试教育填鸭式教育之外的。在妈妈启动觉知之后，给孩子带来更深层的教育。生命教育提倡不能让孩子过早的发展智力。因为孩子天生是灵性体，天生有很好的智慧，但是过早开发智力和加载我们认为的表像知识，会把这个智慧打压掉。智慧和智商是不一样的。智商是我们教育里提到的，关于眼耳鼻舌，眼睛看到的的作用和力量。生命教育是觉知层面的，超越了眼耳鼻舌表象意识的东西，启永内在智慧的。这又是另一个课题。简单的解释，其实每个孩子在三岁前都有非常强的灵性体。就好像孩子能看到大人看不到的，能感觉到很多大人不觉察的东西。为什么会有这个说法呢？因为孩子没有被嫁接太多障碍。我们有太多集体意识，在集体意识里我们又信这个又想那个，所以没办法把我们内在的智慧显现出来。而孩子是有非常高深的智慧的。要在非常强觉知的妈妈那里才能被挖掘出来。总之就是要让自己变成觉察力的妈妈，尊重你的孩子，我觉你孩子身上的天赋，好好保护，让他用他的天赋活出自己的精彩。而不要被集体意识和集体外在的标准带着走，这样不仅毁了你做好妈妈的角色，也会毁了你跟孩子。大家都知道乔布斯，他从小是非常叛逆的人，在学校调皮捣蛋，他很聪明，常做小发明，这些行为常被老师谴责。有一次做模拟老师声音的小炸弹，老师就去找父亲批评他这个事情。学校无法接受这个孩子，这个孩子有问题，请他转学。乔布斯的爸爸非常有智慧和觉知，他回老师说让孩子保持对学校的兴趣和想在学校有求知欲，不应该是学校的事情吗，为什么学校引不起孩子兴趣还要怪孩子。他能觉察到乔布斯身上独特的魅力和心理的发展。如果放在中国，就很难出现。我们一定会和老师道歉，教育批评孩子，对老师不好意思。我们就是会符合主流意识的教育群体，把孩子推向变成大众版。如果我们的父母能看到我们每个人的特质，并且接纳孩子，不把外界标准加在孩子身上，我们也能不被主流社会意识带动过去，从而我们发现自己有很多个人价值想体现。因为我们有那么棒的父母知道我们出生不是为了成绩和为了他们而活的。每个孩子的出生其实都是为了来到世界上体验不同的人生经历和个人价值体现。我们真的要变成孩子眼中一个亿的父母，如果你懂得赏识自己的孩子，不被变成为大众复刻版，他一定会非常感激，会对外说父母是如何的允许我做想做的事情，从来不用成绩打压我，否定我，内心非常感激有这样的父母。所以投胎是门技术活，碰上有觉知有爱，全然允许自己的父母，出生就带了一个亿。这是多么珍贵的事情。从今天起，放下我们小时候没有被填满的控制欲，把充满爱和对孩子的理解展现给孩子，这才是我们内在的需要，也是孩子真正的需要，而不是让彼此都成为集体意识的牺牲体，欣赏自己的孩子，欣赏他人，我们都是那么的完美，接纳自己，完全的让他做自己，每个人都有自己的人生轨道要走，做那么帮助他走完人生轨道的人。
总结：
1、 最终下来，发现育儿理念和方法本身就是颠倒秩序了，一切的源头终将还是回到自己身上。
2、 我们已被上一辈导入了那么多的强制性信念，父母辈那些不安在我们身上想得到的延伸和填补，我们又不自知的嫁接给了孩子
3、 因为我们儿时的缺爱，就会想释放更多的爱给孩子，填补我们儿时的匮乏，那些匮乏所呈现的溺爱。
4、 过份担心是对孩子的诅咒
5、 是的，孩子成了我们想骄傲的呈现品。
6、 我们的任务就是允许孩子独一无二的天性和品德。欣赏她的特别之处，引导这些特别之处帮助她健康成长，而不是为了满足我们。
7、 谨记，从今天起，放下我们那被伤害过的控制欲吧。把充满爱和理解的真我展示给孩子，这是我们内在的需要，也是孩子的需要，而不是让彼此都成为大众意识的牺牲品。
渐渐的就会发现我们对抗假我和障碍能力越来越快越来越强，觉知后不受他人意识影响的我们会翻转自己的幸福指数和家庭幸福指数。承认我们的自私和控制。帮助孩子发展自我就不会把孩子推向成为一个爱操控别人的人。我们也一样，慢慢发现自我，我原来如此完整有爱，就不会想去操控他人了。有了孩子，这是一场共同的修行，在孩子亲密爱人身上，在孩子身上去反观自己，帮助自己的修行。释放孩子的表达欲，尊重他们的选择权。他们儿时得到的完整就不会长大后到处乱抓取，伤人也伤己。孩子的出生，也代表妈妈这个角色的新生。对孩子不带傲慢和无礼的干涉。孩子会超级满意有如此完整的妈妈