ORID，是一种思维方法，这种方式可以用在职场、组织的讨论，也可以用于个人的高品质思维上。本文讨论的是，如何用这种方法，来深刻地领会阅读的内容。
ORID分别代表四个过程：
感知
响应
判断
决定
关于ORID的理论部分，大家可以参看我的文章《用ORID 回顾思考，让你通过有效思维变得更卓越》。下面我们讨论如何把ORID应用到阅读学习中。
O：是指对客观事物的感知，如果用在读书上，当然就是对书中对内容的感知。包括哪些文字词汇句子引起注意？这一部分的内容，从脑科学的角度来讲，就是右脑思维。
比如，我在阅读《把时间当作朋友》一书的《学习》章节的时候，当我把书本合上，大脑中浮现出的词汇是：
经验
试错
观察
阅读
思考
经验的局限，个人，群体，
沟通障碍。
效率
自学。阅读、检索，写作，实践。
开放心态、学习进程。
R：是章节中的内容让你联想到什么？也就是对书中你有印象的文字，词汇，句子的响应。哪里让你不舒服？哪里让你豁然开朗？哪里让你疑惑？哪里最吸引你？，这一部分，就是这本书给你的直观感受，看了书以后，让你产生的最直接的，不经过思考的反应。这部分，在大脑的认知过程中体现的也是右脑思维，是进一步的右脑思维。把感知部分便成了反映。
《把时间当作朋友》中的《学习》一章，给我的直观印象是：
不同的经验导致沟通太难了。学习反人类，关于学习进程非常吸引我。关于检索部分非常吸引我，学习跟效率的关系。开发心态很重要。阅读不等于理解，经验导致片面。
I：则是对前两个部分（我们感知到的词汇，句子，以及对这些句子的感知，也就是反映）的内容进行深入思考，利用我们大脑的思维能力，也就是左脑的能力，来对现象进行分析。通过分析，获得一些有用的认知。比如：这段文字想要告诉我们什么思想？它对我们有什么意义？等等。
这种分析，当然是基于你的大脑中本来已有的认知，再跟刚刚获得的新感知以及感知的反映进行相互作用。说得简单一点，就是用你大脑已经明白的知识，对刚刚看到的知识进行理解。
比如说，别人告诉你这是一棵苹果树，而你大脑中已经有了苹果可以吃的认知，你就会得出这棵树的果实可以吃的判断结论。然后你会获得新的认知，你知道了苹果树长的什么样子，叶子是什么样的，有多高，多大，当以后再看到苹果树，你就不用别人告诉你这是苹果树，你直接就能够判断了。
我们继续对《把时间当作朋友》一书的《学习》章节进行I的说明。
学习，是效率的源泉。当你学会了一种技能，就可以让你用这项技能，提高你的效率，比如你学会打字，就能加快输入时间。但是很多人并没有真正学会打字，所以，永远用低级的方式，很慢地输出。
我们通常的学习方法，包括亲身体验方式，有经验，试错，观察等。这些方法，不能达到更深入的理解客观世界，那么更好的方法，就是通过学习别人的体验观察等结果，那就是阅读，思考。如何才是有效的阅读？当然是。。如何才能有效地思考。思考要开放的心态，不能选择性接受。选择性接受，就是只接受熟悉的，我们能理解的。这种方式会限制我们的思考，而这种接受我们不熟悉的不理解的东西，就是反正常思维的方式，或者叫反人性。一反人类的本性，那种不愿意接触未知的东西的本性。
关于经验，我们必须承认有个人的局限，也有集体的局限，也就是说，不仅我们个人的经验可能是错的，就是集体的经验也可能是错的。所以要获得正确的认知，必须开放我们的心态来接受那些跟我们不一样的东西。这是本节的洞见（Insight）。
沟通的障碍本质，就来源于我们的个人以及集体的局限。比如当初的地心说的局限，导致了跟日心说无法对话。这是集体的局限。个人局限就更多了，毋庸赘言。
自学的几个过程，包括阅读理解、检索、写作、实践。这个过程中，阅读和理解是两件事，很多人的学习停留在阅读阶段，根本就没有理解。
检索的价值，我深有体会，当你学会了检索，你就能够更深入地学习一种知识。目前发达的网络，给了我们检索的巨大空间，而一个人如果没有检索能力，就太吃亏了。这里要特别提出的是，并不是你在百度上填上关键词就算是会检索了，这一点跟学习打字一样，并不是你能打字，就算你会打字。检索的能力差别，是数量级的巨大差别。所以，李笑来把检索专门做为一节来讲解，意义重大。而这种能力，也是反人性的能力，因为人性的角度来看，会来也就行了，没人会追求境界的高低。
学习的进程，非常重要，人们通常的理解，一分耕耘，一分收获，其实是错的，这也是反人性反常识的内容。一分耕耘可能0.1分收获，甚至没有。所以就会有很多人觉得自己怎么老是没有进步呢？其实并不是没有进步，而是，学习这东西就是这样的过程，并不是线性的，而是曲线，折线，进3步，退2步，再进3步，退一步，就是这样的一种螺旋上升的过程。很多人没有认识到这一点，当觉得学习没有什么成绩的时候，就停止了脚步，功亏一篑。
写作对学习的作用，也毋庸赘言。可以提高语言组织，逻辑思维，甚至得出结论的作用。写作也算是一种实践过程。另一种实践，就是把学到的东西用到自己要解决的问题中去。
D：就是对书中这段内容，我们得出怎样的结论？它启发我们做怎样的改变？如果让我们总结文字内容，我们给这段内容起一个怎么的名字来概括？
这一部分的价值，就是我们通常说的“输出”，就是学以致用。
这段文字，对我来讲，有两个启发。第一个就是关注反常识的方法，反常识的方法可以解决本质的问题。比如开放心态。普通的逻辑，是用自己已有的知识，去感知学习新知识，这样的方法会导致片面的寻找自己跟自己大脑内的知识有关联的部分来互相作用，反常识的做法就是开放心态，接受新东西。
我们都不愿意承认自己的无知，自己的经验有限。而认识到自己的经验有限，就是反常识反人性的思维。这种思维才有价值。
这个章节告诉来我们思考要开放心态，但是没有具体告诉我们如何思考才是智慧的，有效的。这一部分，就是提出的问题，在其他部分去解决。
关于写作的部分，也没有详细的说明，需要去读其他部分来获得答案。
我觉得这个章节的洞见就是：
检索部分
学习的进程部分
开放的价值
以上，我们用ORID的方法，对阅读《把时间当作朋友》的《学习》整个过程。运用了ORID的感知、反映、判断、决定这四个部分，这其实就是我们人类正常感知世界掌握世界的最原始的最自然的方式。从感官感受，到大脑直觉，到分析判断，到得出结论。
关于《把时间当作朋友》的书籍，大家可以到李笑来老师的网站“知笔墨”去查找。百度可以搜索
以后，我还会持续用ORID方式来阅读书籍，有兴趣的朋友请持续关注。