行走着的感应器

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“老师好！”“王老师好！”“秀姐好！”无论是在校园里，还是走廊里，无论是在餐厅，还是在书香苑，无论是在初中部，还是学生宿舍，只要有你经过的地方，这些声音不绝于耳，你，就是一副行动着的感应器，到哪里，哪里就自动反射出问候的声音。

时间如白驹过隙，转眼间，已过而立，即将进入不惑，随着年龄的日益增加，对于“教书育人”的理解也逐渐发生着质的变化，对于孩子，除了文化知识的渗透，也从心底去关怀，去疼惜，每次行走在校园的任一个角落，内心都溢满温暖和感动，八九年级的大男孩，已高你半个头顶，可站在你面前，他仍然是小时候的羞涩乖巧，一副恭恭敬敬的模样，那声“老师好”里似乎还充满了儿时的回忆，七年级的孩子，过了一个暑假，似乎一下子就长大了许多，也脱去了些许稚嫩，但小女生看见你仍然会一拥而上，拉着你的手，搀着你的胳膊，抱抱你，拉拉你的衣服，仿佛只有触摸到你才能表达她的依赖与不舍，那些小男生，也在旁边立着、笑着，变得扭捏起来，胆子大的，还大声的跟你逗笑，“老师”，只为喊你一声，当你答应时，他会笑着跳着、高兴满足地跑开了。终究曾经是我爱的精心培养、细心呵护的孩子啊！

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在小学部，那些经常犯错的熊孩子看到你会马上收起那副面孔，一本正经起来，这时，你便不忍心再板起面孔跟他们理论一番了；二年级的那些熟识的小娃娃，看到你会马上扑到你的怀抱，小嘴抹蜜般地跟你说“老师，我最喜欢你了”，有时会故意逗他们，“为什么呀？”他们会歪着可爱的小脑袋，做思考状“因为你爱看书”“因为你长得可漂亮了”“因为你可有气质”“因为你的鞋子可好看”“因为你穿件红衣裳”乖乖，一帮小娃娃把个大人哄得团团转。

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中高年级的孩子，已经有了初步的规则意识，他会在自律中变得优秀、成熟，在和他们相处的过程中，你需要给孩子更多的关注，用人文关怀去走进他们的内心，耐心观察他们，倾听他们并不完整的表达，结合其行为去给孩子定位，每个孩子就是一个个体，世界上没有完全相同的两片叶子，孩子的心灵思想更是不可复制的，唯有更多的付出，除了爱你，我还能做什么？

六一班孩子乖巧听话，每个孩子在最初的严格要求下也有不同程度的提升与进步，但因其基础不同、思维不同、学习方式、学习态度不同，造成了个体差异，通过借力：借家长之力，借同事之慧，借孩子之力，综合这些洪荒之力，来共同教育启发感染孩子，我也期望，每个孩子都能有不同程度的成长与改变。

他们的爱，真、纯，你只要走到他们身边，就像自动按钮，所有人的思路马上随你跳跃，我们在阅读中忘我，在写作中陶醉，在实践中成长，孩子，我不怕你在成长道路上走得缓慢，只要你迈开矫健的步伐，迎接你的将会是无尽的收获。

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