我的校园微生活（四十五）

昨天，学校组织了一场师生表彰大会。王校长安排后勤服务中心在主席台上放一排桌椅：我说：“应把舞台让给学生，领导都在台下坐吧。”于是就出现了如下几种场景：学生公布获奖名单，班长给班主任发奖；学习委员科代表给老师发奖；学生代表给同学发奖。我想，这种体验会进一步加深师生的感情，更能提升班集体的荣誉感，增加学生的自豪感、自信心和勇于担当的精神。学校因学生而存在，尊重学生的参与权，让学生参与学校治理，始终要把学生放在心里，放在前边，是实现办学理念“成就每一个学生”的前提。校长、主任们都要往后靠靠，做好为师生服务的责任就足够了，学校没有官员，也没有领导，明白了这一点，学校里每一个人的生命力和聪明才智才有机会展现，大家才会愿意展现，这是学校健康生态的最好诠释。

教育服务中心曹主任对我说：“学生自己设计的奖状图案已经敲定了，学生用竹兰梅菊画出育英学校。”这也是一种给学生展现机会的新形势。教育有很多创新，但学生的奖状一直是沿用很早以前的样板。就让学生自己设计奖状，选中后学校印制，表彰学生时就发学生自己设计的奖状。这将对奖状设计者是多么大的鼓舞，也是给他一种更好的学习方式。受奖者也会珍惜这种新颖的奖状的。

上面的表彰会和奖状问题本来都是平常的事情，但是观念一变，所发生的行为就会改变，给学生的学习、教育就会改变，学生因此有了更大的舞台，其各种相关素养自然会得以锻炼，且会让其受益终生，鼓舞他奋斗的意志。我认为，这就是脚踏实地在发展学生的核心素养，无需多去绞尽脑汁地想一些高大上或稀奇古怪的事情。教育只要为了学生，只要以人为本，就不会出现异端。教育需要静悄悄的革命，而非疾风暴雨，说变就变。