喜欢一个英文单词：Bliss
翻译成中文是“天赐、福佑、无比的幸福”
第一次遇到这个单词是当年某人在邮件里写：You are my bliss！
今天，我想把这个单词送给我们的书院，因为它将会把温暖和幸福带给我们的人生和未来。
遇见书院，如此幸福！
2017年7月12日-14日，在学院相关领导的关心和支持下，晋渝两校近30名书院部教师在美丽的山城重庆召开了2016-2017学年书院专题培训会，这是我入职信息学院四年来第二次因公前往重庆，但参加如此人数众多的校内培训尚属首次，我们都能强烈的感受到两校推行“书院制”改革的认真用心和坚定信念。
为期3天的时间内，共安排了淬炼（素质拓展训练）、专题讲座、分组讨论、总结汇报、烧烤派对、餐桌会议等环节。这一次，我在聆听、学习、借鉴之余，更多的是把自己放在“书院”主人翁的位置上，去探索与思考，当然，更希望可以去实践和落实。
诚意·想要建设怎样的书院
书院建设将为学生的发展提供一种新的土壤和新的可能性，我们就是要让学生在温馨的书院“家”文化氛围中，一起学习，一起活动，一起成长。
理想的状态是，今后越来越多的信院学子将完完全全由书院进，从书院出，在书院生活四年，在信院生活四年。那么，在建设书院的过程中，我们重点需要做好两个方面的工作：
书院特色化
既然有书院的区分，各书院就应该营造各自的特色，实现区分的价值。香港中文大学实行书院制度已近半个世纪，不同书院各具特色。具体到我们学校，如太行书院重视体育教育，培养学生阳光、自信、拼搏的精神；青藤书院着重培养青年学生独立思考和社会参与的领袖气质；无边书院则重点打造“公益无边、大爱无边”的书院文化氛围……
而学生眼中的区分会比较现实，硬件设施条件如何，书院能否提供更多的机会等等，这就需要各学院通过各种方式努力营造除公共设施以外的文化特点，使自己的学生独一无二。比如，设计书院吉祥物，各学生活动统一着装等，如何在短时间内突显各书院在文化方面的差异，这是目前书院制需要努力突破的方向。
书院归属感
书院制服务于学生，管理学生专业课学习之外的事务，那么衡量书院制效果的标准之一就是归属感，学生是否在乎书院荣辱，是否为书院荣誉努力。
我认为，可以从两方面着手努力，一是通过累计得分的形式为每学年结束时得分最高的学生发放“书院奖杯”，这项书院最高荣誉与每个人在书院的日常表现密切相关。二是举办活动，通过设计“We are one”书院Logo创意立体拼图大赛、书院文化节等活动，让学生在参与的过程中找到存在感、成就感、荣誉感和自豪感。
共享·书院要带给学生什么
作为学院“完满教育”育人模式的内涵延伸，在培养“完整的人”方面，书院可谓重任在肩。书院制的实施，就是希望将有形教育和无形教育相结合，建立互为主体、互相尊重的师生关系，亲密互动、和谐共融的生生关系以及独具特色的书院文化。
书院建立后，将按照“服务生活、服务学习、服务发展”理念，通过书院广场、健身房、会议室、会客厅、影音资料室、自助厨房、自助洗衣房、自助咖啡屋等生活设施建设，研修室、自习室、阅览室、书院讲堂等学习设施建设，以及标志性建筑、荣誉室、档案室、宣传栏、导师墙等文化传承设施建设等一系列服务设施来全面改善学生居住生活条件，打造住、学、生活在一起的社区书院，提高书院服务水平。
担当·我们要在书院干什么
移通学院杜涵老师在《我们将建设什么样的书院？》主题讲座中谈到，我们的“书院制”建设类似于“共享单车”，就是要搭建好学生成长过程中“最后一公里”的成长平台。我非常认同这样通俗的讲解和比喻，相似地，我认为我们的书院就是要做好“第三课堂”。
结合两校的教育模式和实践探索，我认为我们可以建立和推进“三个课堂”体系建设，第一课堂是知识的课堂，即“专业教育+通识教育”课程；第二课堂是实践的课堂，即“完满教育”四大模块中各类学生活动的实践；第三课堂是文化的课堂，主要是以“书院”为载体的人格养成和价值增值服务。
具体来讲，我希望从六个方面开展书院相关工作。
一是营造温馨书院文化氛围：我想，在具体的实践过程中，我们要做的就是通过显性文化【即：标识（院名、院徽、院旗）、文字（发展愿景、书院口号）、规章制度（行为规范）】和隐形文化【各类活动平台搭建和品牌活动培育】来营造、渗透和传承“书院，我的家”的文化理念，强化文化育人，让书院成为信息学院学子幸福的生态公园。
二是打造自主独立学生团队：书院制下的学生管理，不再仅仅是学校、学生处、团委、书院部推进学生工作的一种途径和载体，更重要的是要让学生实现一定的自我管理。未来，希望通过一系列规章制度来保障“学生自治委员会”的自主、独立运行，以实现学生自我服务、自我教育、自我管理、自我监督。
三是创新学生管理服务模式：实行导师制度，即发展导师、校友导师、学长导师。若可行的话，未来青藤书院将按照生师比10:1的比例，为书院学生选聘导师。书院综合办公室将三类导师的信息公开发布，学生自行选择适合的导师。导师们除了保持与所负责学生的日常线上交流外，原则上每周要与学生面对面会见一次。
四是提供师生交流快速通道：书院制的改革将给学生提供更加自由、舒适的生活环境，在这样的一个书院中，我们希望老师也能更好地帮助、关怀学生，为此，我们将通过开设青藤讲堂、举办师生午餐会（每月最后一周的周五）等方式搭建更为便捷的师生沟通的平台和载体。
五是搭建多样学习成长空间：书院最重要的工作内容即是第三课堂的搭建，根据每个书院的特色，拓展学术及文化活动类型，通过讨论交流、千人观影、集体公益、主题演讲、职业规划大赛等方式润物细无声地实现对学生的养成教育，开阔学生视野，为学生提供更广阔的平台，拓宽成长空间。
六是探索精准服务惠及全院：书院建设后，发展导师的配备将有效弥补辅导员因团体工作内容繁杂而覆盖面有限、个性化服务不足的现状，我们将通过建立学生发展档案、赠送定制化礼品、导师开放日、心理咨询、集体生日会……等方式为学生提供精准化服务，并惠及全书院，让学生在书院学习生活的那一刻都能感受到书院的温暖。
挑战重重·对书院制的思考、探索和实践，未完待续……
书院制改革和建设，是两校（信息学院和移通学院）继“完满教育”之后的又一个最大的优势和特色，值得我们为之付出最大的努力。
未来，我们需要秉承一份匠心，拥有一种纯粹为了把事情做好而好好工作的欲望，一步一个脚印，始终如一，砥砺前行。每一位书院人都明白，我们走了多少步，走得怎么样，对学生成长的帮助有多大，青年学子的评价与反馈是唯一的评价标准。
时光荏苒，我希望一直与这份美丽的事业相伴，用自己匠心独运的诚意，带给学生最耀眼的感动。