一个高三生是怎样被碾压的

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不知道把高中生活比喻成苦行僧恰不恰当，但说它相当枯燥乏味应该不会跑偏太多吧？特别是严阵以待的高三生活，更是思想最为紧绷，心态最易焦虑的时期。而这个年龄段的学生又正处于青春叛逆期，于是学业压力和情感压力这两股互相撕扯的力量，在青年们的体内焦灼地混战。这个时期，作为班主任，是不是拥有育人的艺术，能不能对学生的性情有敏锐的洞察力，继而正确的引导疏导，对学生影响还蛮大的，对老师的整体素质也是严峻的考验。

今天之所以聊到这个话题，是一个小我十岁的小姑娘跟聊起她的高中生活，说起她们班主任，颇有感慨，也引起了我的兴趣。

她们的班主任是一个来自闭塞的山村的姑娘，靠艰苦求学考上大学，选择了化学专业，毕业后通过招教到了这个城市的这所重点中学。这是一个通过自我奋斗改变了命运的姑娘，她是一位兢兢业业，尽心负责的老师，唯一有些遗憾的是，这个老师的成长经历和专业特点，基本上没有意外的使她的性格特质表现为：严谨，保守，刻板。

这不是老师的错，但这种客观存在的性格上的局限性，又也许加上她自己的性格特质，却不可避免地造成了她所带班级的气氛的压抑，和学生们日益增压的抵触情绪。在老师的观念里，学生的任务就是学习，情感诉求是可以且应该忽略的。而就在此时班级中一位本来排名前十而且十分阳光的男生因家中突遭变故而导致性情大变，忽然间就把自己紧紧地包裹了起来，断绝了与外界的所有联系，也无心学习，甚至不再和任何人说话，只是偶尔喃喃自语。

我想这应该算是这个男孩子人生中最最艰难的一段时光吧，他一时的应激反应所造成的行为异常可以理解。如果当时能得到正确的关注与疏导，能够有舔舐伤口的时间与空间，他会慢慢回到正轨的。然而有些时候让人无奈的残忍就这样不可避免的存在着：高考不等人，它不会因为你产生了心理障碍而暂缓来临的步伐。要么练就金刚不坏之身披挂上阵，要么缴械投降。在这种情形下，出于对学生前途的责任感，班主任老师频频找这个男生谈话。

老师的做法没错，她发现了学生的问题，并采取了措施，希望通过一次又一次苦口婆心甚至恨铁不成钢的教育让他明白，在这个关键时刻不能因为家庭琐事而影响情绪、放弃学习。然而遗憾的是，老师的一腔责任心用错了力道，在这孩子千疮百孔的心灵上又插满了刀。这重伤的幼兽彻底爆发，以前只是一个人静静地待着，到后来甚至意识微微陷入混乱，更是肆意破坏课堂纪律，甚至考场纪律，对其他同学也产生了攻击和敌对行为。他的世界几尽陷入全面崩盘，也严重影响了正常的教学秩序和其他同学的学习。也就是到这个时候，学校才通知了家长，告知了情况。这男孩子在高考前一个月回了家，后来勉强参加考试，上了个二本。万幸的是他所在的是重点高中，他从前是优等生，使他终于没有完全被高考这个大沙漏淘汰，有了一个表面上看来还算可以的结果，但他失去的又是什么，恐怕已经没有人可以计算出来。也许焉知非福也不一定，但愿如此。

这个故事中的男孩子是让人心疼的，在他最无助的时候却遭遇雪上加霜。也许是因为老师们对心理问题不够重视，也许是因为高考压倒一切的观念，导致这个可怜的孩子未来的人生差点被完全碾压。于此同时，那个班主任老师也让我感觉一种说不出的揪心，她是个用心的老师，她对学生有足够的责任感，但她所具有的认知和经验再加上现实的严酷让她的责任感只能建立在排除一切备战高考的现实上，而不是给予耐心和爱心，陪伴心灵的复原上。这一出悲剧，我们竟无法毫不犹豫理直气壮地揪出具体的罪魁祸首。

春花秋月，暑去寒来，一茬又一茬的高三生在高考路上挥汗如雨，也许很少有人有空闲与精力再去提起那个孤独绝望无处寄托的男生，所以，也许就谈不上什么反省与补救，有的只是时过境迁、步入职场的当时少年的一丝喟叹。

也许现在的学校，已经具备了相应的、有一定实际作用的心理辅导机构了吧，让冰窟中的孩子能寻找到借以取暖的炉火，希望教育不再功利，而是把目光投向生命的成长与丰盈。希望如此。