这本书是美国作家雷夫的系列书籍
这本书我买了一系列的4本，这是第3本，叫写给老师的话。书中的内容分为三部分，分别是写给青葱岁月的1-5年教龄的年轻教师、5年教龄以上的成长期的教师、以及是名师的老师的话。
对号入座，我是属于年轻老师的行列。2019年是我从教的第四年，走过了懵懂的第一年，有意识改变的第二年，以及奋发图强的第三年。相对于刚开始，我已经有了长足的进展，消极情绪有没有？肯定是有的。就好比前两天，工作上也曾因为一些事而愤愤不平。
看到雷夫的第56号教室种种活动，看到已经快60岁的雷夫依然为学生做那么多的事，心里充满了敬意。一个已经接近退休年龄的教师，依然充满激情，这不是一般人能有的教学热情。
看到雷夫说的真心话，心里不停地点头认同，没错，教育的现状就是如此。
反观我国的教育，反观我国的教师类的书籍，发现其中有些差别。雷夫说的真心话是实话，他能写出来，能反映当前的教学困境，能反映制度的不合理。在我国，看我接触的教师类的书籍中，很少人会提到这些困境。大多数人写的都是自己成功的事迹，写自己的教育故事、教育经验、教育成果。
“不是在沉默中爆发，就是在沉默中死去”。雷夫是属于在沉默中爆发的那类人，尽量有很多阻力、有很多困境，但是他也依然坚持去做。直到有很多学生从第56号教室的莎士比亚的舞台走出去，走向更大的舞台。
不忘初心，砥砺前行。给正在低潮的自己打个气。 2019.1.5晚
一千个读者就有一千个哈姆雷特，其实一千个老师，就有一千种教育方法。同时有很多教育方法也都是共通的。
雷夫说的真心话，有些真话，我在其他教育书籍也看过。但在雷夫真真切切的教育教学实践中得出的真话，更让人信服。
一、写给青葱岁月的1-5年教龄的老师的真心话
雷夫通过自己真实的课堂实录，得出自己的经验总结。
第一章一年之计
1.孩子们不可能在开学第一天便完全领会整个教学计划，简单介绍即可。
2.凡事以身作则。
3.如若学生对上学有恐惧感，一定尽力帮他们消除。
4.让学生明白你的使命以及责任所在。你愿意尽力帮助、爱护他们，促使他们有美好的未来。能与班上学生在一起，你深感快乐。
5.展开与学生的对话，帮他们了解教室环境为什么要这样布置。
6.开学第一天，要非常有耐心。因为你在前一年取得了优异的教学成绩，可能会让你感觉这批新来的学生差得太远。其实，前一个班的学生刚来时也好不到哪儿去，只是经过你的出色调教才取得了巨大成绩！又ー次回到起点，一定要有耐心。记住，你以前成功了，以后也会成功的。
7.制定出你个人的“十诚”吧，并贯穿于每一堂课。简单明了
以贯之，这必将引导孩子们迈向更高的人生境界。
8.保持开心、乐观。你的情绪会感染教室里的每个孩子。
我的感悟：
在看其他教育书籍，也提到顶层设计的重要性，也就是在开学之初，制定好整个学年的计划，同时也要重视“开学第一天”、“开学第一课”的开展，让孩子们有一个良好的开端。并且在第一天时要和孩子建互相信任的关系，让孩子们明白老师的使命和职责是为了帮助他们。同时也要从第一天开始建立规则意识。
一般情况下，每年的开学第一天都是班主任忙前忙后的日子。收费、卫生清洁、分发课本……等杂七杂八的事务。在此基础上，班主任第一天也是最累的日子，精力损耗过多。也很难精力充沛地保证高质量的开学第一天。
对此，以后开学第一天的做法，可以借力。利用学生的力量，分担部分的任务，例如卫生清洁、分发课本等，可以安排学生自主完成，班主任从旁监督即可。另外，在开学第一天前，班主任应该做好充分的开学准备，例如，坚持锻炼和早点休息，保证开学第一天心情愉悦、精力充肺。其次班主任也要提前规划学期计划，做到有的放矢。
第二章天有不测风云
1.在课堂管理过程中，语司至关重要。切记，不要用威胁的话把学生变成听话的犯人。“在这个班，一切我说了算”之类的话语也会在短期内奏效，但长远来说，严格面耐心地引导学生遵守班规大是更为有效的方法。
2.教导孩子们学会自律需要花很长时间。一学年刚开始，你要好思想准备，实施让孩子们自我管理后，他们可能会犯很多错误。以这些错误为契机，教导孩子们吸取教训，更好地约東自己的行为。
3.业余时间组织全班同学就课堂纪律进行讨论，听取他们的意见和体会。一旦你关注和关心他们的情感，他们就会更乐于接受你针对他们行为举止的种种建议。
4.无须说得太多。你的目的是要让学生为自己的行为负责。你说得越少，学生反而投入越多。
我的感悟：
现在初二学生，是最有个性的时期，也是最管不住的阶段。我每每被班上的调皮捣蛋学生，弄得兵荒马乱时，内心是崩溃的。学生可能把我当朋友一样看待，因为我小个，没啥威严。每次班上乱糟糟时，我的惯用方法都是威胁和恐吓！“你们不听我的话，就别指望搞活动了！”现在想想，就是智商不够的表现。循循善诱，是我必须要学会的技能！
其次，说太多这个，我也是经常犯。什么事都要说一顿，其实学生也不一定听！我忽然想起高三那位班主任，他很有意思。平时早读、晚读，他巡班时，几乎从不出声。就那么站在教室里，不寒而栗。以后我要学着点，少说话。给个眼神他们自己体会！
第三章沉默是金
1.谨慎应战，当有人试图阻止你创新实践时，保持沉默往往能起到“不战而屈人之兵”的效果。
2.换位思考，管理人员也有他们的压力。专业、岗位不同，分歧在所难免，但千万不要发展成个人恩怨。
3.需要记住的是，与学生们每天面临的糟框处境相比，你的痛苦或愤怒很可能不值一提。只有把学生放在第一位，你才能更容易保持冷静，凡事为他们着想。与行政人员或同事激烈争吵往往无益于学生。
3.当你的教学实践遭到不公正评价时，你可以把它当作反面教材：出了问题应如何解决？面对不合理的政策，你必须冷静而又理性，如此，当你的学生在生活中也遇到类似问题时，他们才能懂得机智变通地应对。
作为一个年轻教师，最大的特点，应该就是喜欢折腾，喜欢天马行空，喜欢不拘一格。脑袋里有很多想法，有很多自以为是的好主意想一一展示出来，让大家看到不一样的东西。我就是这样的人。
比如我会想带学生去野外烧烤、比如我想组织学生徒步、比如我想组织学生在校内野炊，并邀请家长参加，比如我想邀请其他行业的人到班上演讲……
然而我的考虑欠佳，没有考虑到其中的风险因素。导致在请示领导方面，被泼了很多冷水。于是满腔热情被冷水浇灭了，心中闷闷不乐。
正如雷夫所说的，他也曾遭遇了很多挫折，其他老师也同样如此。其实我们真正要做的就是，接受、理解、换位思考和不屈不饶，坚持不懈。总有一天，会有实现的那一天，除非你早已放弃。
……
还有很多忠告，值得学习！还有很长的路，要走！向雷夫学习，三十多年的教书育人生涯，孜孜不倦！敬佩！
不忘初衷，方得始终！
2019.1.6下午