中医育儿49——已所不欲勿施于人
主持人：尊敬的家人，早上好！感恩DJ老师带来美妙的音乐。我们说育儿先育己，育己先育心。
彰泥老师：我们总是站在大人的角度考虑孩子应该做的。比如，我们觉得课堂上讲过的孩子应该懂，自己不淡定起来，这样情绪会变化，跟孩子沟通的语调也会高起来。现在我们在听课，家长自己每个人吸收的多少也是不同的。
如果能够设身处地地去换位思考，即使是别人做的事情，我们认为难以接受，我们用这种心态去思考，也就会理解。好比孩子，当孩子做某些事的时候我们会觉得很生气，但是，当我们站在孩子的角度去思考一下也就能够理解了。假如孩子在做一道题目，我们觉得孩子应该会，课堂上有讲过，可是他还是不会的，我们跟孩子之间会产生矛盾，彼此不开心。但是，如果我们能够换位思考，可能孩子在这方面会比较弱一些，可能老师在讲的时候孩子正好分神了，其他时间他都有在认真听课，那么，如果我们抱着指责的态度来对待，最后只会闹得很不愉快，关键是孩子对这道题目还是不理解，下次遇到还是一样不会。但是，如果我们懂得换位思考一下，多一分包容，多一些理解，多一分耐心来对待这件事，那么，孩子既能够更好地掌握好这道题，彼此之间的情感也会更亲密了。
孔子非常推崇恕道。己所不欲，勿施于人。字面意思是自己做不到的，也不要强加于人。我们不能站在自己的角度，用自以为的心态来待之。父母对孩子爱过了头，不是爱就是害。福建这边有些偏向男孩子，有个家庭就有这样的事情。男孩子已经五年级了，姐姐在帮他做作业。姐姐为什么有时间做呢？男孩子连作业都要别人来做，这样是不是被宠过头了呢？如果弟弟能换位思考一下，姐姐为什么有时间做呢？
有一个笑话：有个婆婆整天跟领居数落媳妇的不是，说媳妇整天不干活，还要让做饭给她吃等等，想象一下，在外她都是这样，在家又能好到哪里去了。有一天她又在抱怨了，这时这位领居回问了一句：你女儿嫁过去，应该过得还不错吧。这时婆婆回：是呀，她很幸福，经常出去旅游，每天都不用干活，她老公非常疼爱她，宠着她。从这件事当中，我们是否能够得出什么样的结论呢？婆婆有双重标准，不懂得换位思考，所以婆媳关系差，家庭关系不和谐。
这里婆媳关系真的是一个大学问。如果婆婆换位思考，把自己媳妇当做女儿一样，婆媳关系这样的难题也可以解决啦。如果觉得婆婆对自己不好，也不要气馁。我们真心对她，百善孝为先。时间久了也会有改善的。我们也要换位思考一下，她在家带孩子做家务累了一天了。
是的，去理解她们的不易，她们的付出~
怀有一颗感恩之心去相待~
有的老人年轻也是有工作的，现在在家做家务当保姆也是有落差的。老人家做的饭，我们要及时肯定表扬。不好意思直接说，就跟孩子说。
前天，我跟果果爸发生点小摩擦。事情是这样的，果果爸去接果果上古筝课下课。果果爸开玩笑说，你都不会识谱，还弹什么呢？回到家，他俩就到了白热化的程度。果果哭着诉说，爸爸说就这么点事情就哭不应该，说着还动手打了孩子一下。环境是这样的，我前几年脾气有点急，他爸爸部队转业回来也是火爆脾气。果果听到爸爸的话声音高了起来：我会识谱，不然怎么弹？爸爸去做饭了，果果哭了一会，情绪也平稳一些了，这时，我去跟她谈心，通过谈心，引导孩子学会换位思考来处理这个问题。
举个例子：有天，果果去学琴，本来爸爸是开心地去接孩子的，可是当中因为一点问题两人就闹不愉快了。爸爸本来是想表扬孩子的，可是他习惯说反话，也类似开玩笑的话，说你连谱都不懂还弹什么琴呀。孩子一听这话就着急了，生气地回了爸爸，结果两人一来一往，最后是爸爸还动手打了一下孩子，孩子哭闹着回来。爸爸去做饭了，果果哭了一会，情绪也平稳一些了，这时，我去跟她谈心，通过谈心，引导孩子学会换位思考来处理这个问题。
亲子之道——如何培养孩子的决断力
我们在生活中一定要多分享我们自己在工作中遇到的事情。
因为孩子获取他人生的智慧通道有几方面，一个是读经典，当下是显示不出来，经典孩子读的过程中开始处于储存记忆的阶段，如何把经典读懂，应用到生活中，其他机构的话都只有孩子在读，他永远建立不起来这个层面的，因为父母不参与。
经典是源于生活，把它总结出去写成书的，孩子直接去读的话是读不懂的，因为孩子的生活阅历比较少，他们很少接触到。
家长读的过程中比较容易懂，我们会在生活中去学习。
最理想的一种状态是父母和孩子一起学习，然后孩子还是处于记忆和储存阶段，但是孩子可以直接达到用的阶段，因为父母在生活中运用经典了。
以前列出的读经典的几种状态：
第一种，首当其冲的是父母共同学习，父母参与了，孩子自然而然运用经典的智慧，这是育新经典里读经，这是最高级别的。
第二种级别的话是父母读经典，孩子不读经典，因为它是用的层面。
第三基于末端的是孩子读经典，父母不读经典。
不管是学钢琴还是蓬蓬从一岁开始读十岁，九年了，他就懂很多经典，他懂经典不是自己参透的，他在家庭中，周末的学经班这氛围，很多父母和小朋友聚在一起，这些父母和小朋友本身都是读经典的，所以他们就生活在经典里面了。
周末学经班的氛围，网络上的学习，游学等，孩子身边接触的经典氛围。
我嫂子孩子是钢琴特别优秀，在英国皇家学院读书，他的钢琴之路怎么过来的？一方面是老师优秀，第二父母我嫂子特别用心。
当下我们各个优秀领域的人才，最终能立足于社会，都是因为家庭教育，高的话可以占到80%，普通的也有60%-70%。
家庭教育在所有教育中最重要的。
家庭教育是阶段性的，错过了就没有了。
孩子5.6岁太小了，大一点再读，如果是这样的思维就麻烦了。
当我们认识到经典的价值时，就得当下读经典。
在生活中，一定要让孩子观察，然后让他拿主意做决定，不管多大的孩子。
谱儿主意很硬，现在每天吃完晚饭后，他就从餐桌里跳下来，一下餐桌，咿咿呀呀的要下去打球了。
我们在生活中，如果要培养孩子的决断力，一定要有机会让孩子参与进来，让他们做决定，这过程中要经历很大考验。
让孩子做思考做观察，最终做的决定是不完善的。
他可能要花费半个小时甚至一个小时才能做出决定。很多时候孩子还没开始就被叫停，妈妈是这样做决定了，做起来特别的快。
他可能要花费半个小时甚至一个小时才能做出决定。很多时候孩子还没开始就被叫停，妈妈是这样做决定了，做起来特别的快。孩子在法定年龄之前所犯的任何错误都是低成本的，但这段的过程对孩子的经历很重要，因为他实践他知道了。
等孩子做完事情以后再帮他完善
最终结果要让孩子自己去承担的。
孩子去图书馆的时候，回来的时候公交车那站没停，做另外的公交车坐反了，回来的时候九点多了，回来后抱着我们哭了，这结果要自己去承担。
不过他以后做同样的事情会游刃有余了。
蓬蓬一天经典读7样，考核完，孩子觉得样数有点多，这个时候我会跟蓬蓬妈妈说让孩子做决定。
你计划让孩子读三样，你可以把计划提到5样或6样，然后让孩子做决定要读几样。读经跟吃饭一样，他可能会选3样或4样？
孩子洗碗过程中，碗摔下去的时候是孩子进步的时候。可是很多孩子还没开始洗碗就被叫停了。
一定要让他多去尝试
给孩子读名人传记等培养孩子志气。
结合小时候的经历，孩子现在成长经历，我是很注重这方面的。孩子的的决断力很重要的，很多家庭培养这方面比较欠缺的。
你从一开始共同去做决定，共同去承担结果。
孩子你往前走，你大胆的往前，最终什么样的结果我们一起去承担
今天俩节高能量的的课程又在意犹未尽中结束，第一节课"己所不欲勿施于人"，就是告诉我们自己做不到的事情，不要强加于人，要站到对方的角度，思考问题。
第二节课《如何培养孩子的决断力》经典源于生活，让孩子多体验生活，自己拿注意，给孩子读名人传记培养孩子志气。
橙果妈妈分享：只有自己改变了，孩子才会改变。如果自己很急躁，没思路，小孩就会受影响，自己在学着慢慢调整。进入育心后，看到事情，都会积极一点，积极接受，以前都是很容易退缩。
文迪文末妈妈分享：今天贺老师分享的己所不欲勿施于人，这就是我育心谦的状态，以前一件小事，吃完饭，我自己不想洗碗，心里想让爱人去洗碗，看到爱人不懂，就着急，越等越不满，就会觉得自己那么辛苦，为什么你不帮忙？因为这种小事，心理就会想出越来越多的不满！现在进入育心后就不会了，就会想自己先行动吧，多付出。比如说洗碗，自己不想洗，就缓一缓，休息一下。以前觉得碗没洗就各种不爽，有强迫症的感觉。说到跟婆婆相处，以前也是会要求比较多，现在也会觉得可以缓缓没关系。以前以自己的标准去衡量婆婆，她就觉得已经做得很好了，家里很整洁了，而自己就会觉得做得不好，家里乱糟糟的。进入育心后，这种心态没有了。第二节课，培养孩子的决断力，孩子要求比较高，会把字拿过来问我写得好不好，这时，我就知道他对自己是有要求的，也有疑惑。我会让他自己去判断，不会轻易下判断。