阅读文字时律动，难以言表，也许是找寻现实中学习、生活实践与文字的契合点，也许是不经意间与作者共鸣，也也许是想对激扬的文字，指点一二······潮流暗自涌动，难以压制，竟也似利剑出鞘，不容得瞬息的迟疑。许是许久未能静思己辩，慎思笃行了吧。
今天，我借着读完《精进》一书的余热，姑且做简单的回顾和反思，以期朝花夕拾之际还能与君闲言碎语。我们在《如何阅读一本书》中了解到：读一本书之前，得了解书的概貌，在我们智慧的中央管理器（CPU）大脑中首先建立意识——这本书题目是什么？章节如何划分？有什么主要的内容（绪论）。
实际上，只要我们在网上买过书，不论是当当还是亚马逊，亦或是京东等，每本书的介绍（introduction）必离不开书名（title）、作者（author）、目录（contents）、文摘（excerpts）、出版信息（publication information）等。因此，为了让大家对书的整个内容有所认识，我将用思维导图为大家呈现本书的概貌（图1）。
按照我们以往的思维习惯，注视到这个脑图的时候，首先建立起“一个主题，七个章节”的认识；随之而来的，我们会去关注哪一个章节是“我最关心的，最想要看到”的内容。小编知道阅读君们已经迫不及待了，但是，在你可以消化吸收全文之前，小编先带领您认识其中的关键词（因为是小编自己整理，有夹叙夹议的嫌疑，望诸君包容）。如此一来，您就可以接着按照自己的兴趣去有选择的阅读啦。
01——全部的现在、五年后、沙子、“快”与“慢”
全部的现在：郑重地恪守本心，尽全力无保留地去言必信，信必果；也可有志者、事竟成。书中提到了用不同的态度对待时间的五类人，分别为积极过去视角、消极过去视角、享乐主义视角、宿命论视角、未来视角。活在当下、积极乐观、改变自我、展望未来。
五年后：作者还是很严谨的，“五年”这一时间段，确实意味着一个从规划、开始、转变、跨越、监控反馈、再上升、再规划的过程，从国家层面来说，有五年规划；从核心领导力论，我们的领导人五年一换；就连义务教育课本的更换，也与各个五年规划相呼应。而在书中，作者主要是针对“近期未来”和“远期未来”为大家做了阐述，比如：从现在起，你的时间和精力的投入是未来以后长期的发展，如掌握过硬的技能，终身受益；还是重视近期取得一个好成绩，而这个成绩对于五年后的你也许并不是最重要的，但也是不可或缺的。小编真想将“近期未来”和“远期未来”挂在天平两端做一番称量（实际上不符合天平的原理：左物右码，哪能够做价值交换）。
沙子：书中并未有清晰的解释，但是按照内容，作者向大家呈现了四类事件：高收益值、长半衰期事件；高收益值、短半衰期事件；低收益值、短半衰期事件；低收益值、长半衰期事件。因此，我们可以这样理解，沙子是细小的石粒，是风蚀的产物，那么，书中将其形象的比喻为事件。每个个体将在学习或者生活中经历多样的事件，对于每件事，我们会至少尝试了一次，有些就像歌词中写的那样：自己的命运，像一场电影，不断在重复······当然，建议多做长半衰期的事情，至于收益值个人觉得作者的划分是有偏差的，如书法、读哲学、多次重复也为更高的收益值，不能单一的将其定位在低收益值，还是看个体消化吸收的程度吧。
快与慢：主要是体现个体的时间管理状态，我们常说劳逸结合，松弛有度，就是这个理，作者曰：工作要快，但生活要慢。其实这也是不合理的，心理学中学习者的学习风格划分多样，对于事物处理的状态人人有别，如学习者可以分为沉思型与冲动型两类，沉思型学习者碰到问题时倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决的方法，然后从中选择一个满足多种条件的最佳方案，因而错误较少。而冲动型学习者倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题作透彻的分析就仓促做出决定，反应速度较快，但容易发生错误。所以快与慢并不能划上很清晰的界限，上述两种类型的学习者也是，只能是大量数据表明如此，但我们不能说沉思型的学习者没有冲动的时候，也不能说冲动型的学习者一直处于猴急的状态。
02——巴拿马、终极问题、假设的牢笼、持续而反复的构造
巴拿马并不是北美洲的巴拿马共和国，也不是该国的巴拿马运河，就是书中的一个小故事中两个小伙伴追寻自己梦想的美丽的地方，真是踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫，这个美丽的“巴拿马”就是他俩久居的地方。这里，我们不忘初心、脚踏实地、仰望星空。
终极问题言之有欲，我们说西游记中终极目标是：破除九九八十一难，取得真经，返东土大唐，其原型是汉传佛教历史上最大的译师唐玄奘，人称“三藏法师”。同名的还有鉴真东渡，鉴真是唐朝僧人，曾六次前往东瀛，为中日佛教传承做出了巨大的贡献，受中日和佛学界尊敬。为什么是欲，其实就是说，我们想要将这个终极问题定义在什么位置，书中定义了四类：零度格局（看不见）、一度格局（看自己）、二度格局（看天地）及三度格局（看众生）。那么，唐玄奘和鉴真实际上就属于三度格局了。
假设的牢笼：快餐文化让我们浅尝辄止，盲目从众更让我们失了本心，我们甚至感觉没有机会、没有时间去问问自己：我到底在为什么而忙碌，我的忙碌能为自己、为这个社会带来些什么？我们仿佛已经习惯了在已有的假设中去做莫名的证明，结果一不小心得出了一个结论：发现结论与假设有显著性差异，接着，心急如焚，手忙脚乱，该怎么办？实际上，我们就是为自己设限了，再三思量，人人生而不同（be born in different places/to from sb ，including mother or talence），为什么要做出“起跑线”的赛道假设；将事物之间看成“零度相关”（低关联假设）；让“僵固性心智”成为了“成长型心智”的替代品；更甚者为非此即彼的“零和博弈”，不去追求君子和而不同的状态。今天，我们在学习、工作或者生活中，更多的是以合作的状态获取利益，因此双赢才是最大化盈利的保证，开源的社会，不再有谁是知识的垄断者，只有思想是属于个体的。然而，我们说过，思想是需要碰撞的，否则火花将不会存在，何谈燎原之势的豪言壮语。
持续而反复的构造：根据书中的案例，简单点说就是同样的学习能力，可以实现迁移，实现多学科的学习。但是，这里小编还是想要强调一下构造。我们总说，适合自己的才是最好，但是适合自己的不一定是最有效的，也不一定可以是最直接解决当前存在的问题的。因此，构造的过程，需要把握一个度，权衡（balance）利弊得失还是很有必要的（necessary）。个人认为，这个需要分为三个过程，就像模型的的构建。第一，我们形成了适合自己的学习、工作或者生活方式，也就是模式化了；第二，我们在反复实践，并能够总结出一些经验，上升到理论层面，逐渐克服各种假设带来的弊端，修改完善已有的模式；第三，当这样的模式运用到另一个领域中，适合与否，内因和外因将会共同起着作用，我们需要再次完善适合这个领域的模式。因此，变是不变的法则，是必然的。
03——精益创业、分解任务
精益创业这个词汇的学习是巫江在大一的时候告诉我的，同时知道了最小可行化产品（minimum viable product，mvp），巫江老师说，核心思想就是迭代发展。现在看来，万事俱备只欠东风，也只能放在“火烧赤壁”中使用。现在的科技发展如此迅速，产品从设计、测试、使用、完善就是一个迭代发展的过程，哪一个系统的设计不留出接口，哪一个系统一次性就完备。实际上，运维工作从未间断。因此，just do it，站在岸上学不会游泳，纸上谈兵终归不能找到问题的症结，因为，这个问题不是1和任何数的乘积，而是1和任何数乘方的乘积，复杂中有规律，规律中越显深度。
分解任务：任务的分解其实并不难理解，重点是如何分，书中说像photoshop处理图片一样，分层处理，彼此之间不影响。但是，所有的处理过程都是在为最终实现合成的效果做铺垫。在这里，小编想问问大家，小学一年级在“拼音田字格”写字的状态是怎样的？是先写拼音，再写字呢；还是一边写字，一边写拼音；还是先写字，再写拼音呢。一般情况下，我是一行拼音，一行汉字。其实这就是在分层处理自己的作业，但是老师会告诉你，为了更好地掌握，最好是一个拼音，一个汉字。然而，我们需要知自己道，起点和终点是虽然一定的，但是路有多条，合理地去选择，集中精力去做一些同类型的事情，提升做事的效率才是硬道理。
04——学习的向导、搬运工、真正的现实
学习的向导本质是问题解决。我们说提问比回答问题会更有难度，是因为1+1等于几的问题，提了意义也不大，因为这样的问题，已经被提问，而且在不同的领域引起了很大的争议。给自己提问，实则是问题解决时思考的过程，一连串的发问和思考会让学习者本身有学习的沉浸感，随之而来的便是沉浸的深度。所谓引人入胜，引发学习者思考，在教学过程中，多数老师也会采取问题情境策略。建构主义学习中的抛锚策略的锚的巧妙设计将会对学习者的学习效果起到很大的影响。比如本科时，我们针对“问题设计”开展了相应的活动，其中很清晰的一个例子是：约会。这个问题看似简单，实则复杂，首先我们需要确定约会的对象，接着我们需要以怎样的形象出现，约会的地点和时间，谁来安排，吃什么等。如果是第一次见面的男女朋友，又会面对哪些问题？其实问题导向并不是一个问题就可以解决，这个提问的背后是问题集合，这个集合中的小问题的交并补如何处理，都是不容忽视的。
搬运工：码头搬运工，家具搬迁公司、甚至峨眉山的挑夫等。不用说，我们见过的搬运工多工作领域，多肤色，多民族。再往小了说，蚂蚁搬家也可算的。单一的目的，程式化的工作流程，工业化，大锅饭，它有好处：积累经验，累加和的效益不错。然而，就像是池塘的水，永远是从同一个地方注入，从一个地方蒸发，维稳成为这个池塘终身的信仰，所以这个池塘只能扮演搬运工的角色。但是，黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉查哈西拉山的扎曲，自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省（自治区），最后流入渤海，沿途多样的风景尽收眼底，所以中国第二，世界第五；再说长江，长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市，于崇明岛以东注入东海，中国第一，世界第三。因此，不能够单一的做搬运工，要发现学习，深度学习，学会学习，书中列举的方式只是个人发现，小编建议大家找寻更多的学习方法，尤其向身边的朋友和长者学习，分享交流，掌握更多的学习技巧，像长江、黄河一样，有缓有急，保证自己魅力的同时，取长补短，并服务他人。
真正的现实：作者何解？就是现实需要通过迁移，综合运用来认识。比如，机翼的原理和昆虫的翅膀原理一致；二八定律不仅适用于经济学，也适用于管理学；swot分析模型适合于企业竞争力分析，也可以是个体就业竞争力的分析；构图的理念适合于摄影摄像，也适合于绘画等······总之，我们一定要明确的是，知识是相通的，技能是可以迁移的，触类旁通是合理的。但不同的对象有其存在的特定的表现形态，这就需要专业领域的知识，因此，共性的部分，更多可以是迁移，但不能是照搬。
05——断舍离、形状、轻而易举的答案
断舍离的过程是做减法的过程，追求极致的简单并不容易，若是经常能够剔除繁杂，将主干的信息和路径及时拎请，对我们的思考和记忆会产生很大的影响。就想哲学的起源和发展，纵使流派万千，也离不开三个问题：我是谁，我来自哪里，要到哪里去。学习研究的基本问题是：学习是什么，怎么学；科学的基本特征是：客观存在、可反复验证、系统性。因此，我们说，当面对一个社会问题或是社会现象，保持头脑清晰，层层剥离，看到问题的本质和问题背后反应的实际，莫要人云亦云，才是信息时代应用有的慎独。
形状更多是一种信息管理的技巧，我们可以使用一些工作来辅助自己的任务完成，如思维导图、百度云、有道笔记、markdown编辑器、NoteExpress论文管理器等。
轻而易举的答案：其实作者是说，世界上没有轻而易举的答案，因为我们每个人都有自己的盲区（图2）。我们要做的就是让公开区尽可能的去放大，盲区尽可能减少。学无止境，在理想的交流中得到让表格发生些许的变化即可。
06——努力、突出的长板、设计挑战、不痛苦的坚持
努力不是一味地耗时间耗精力，不懂得变通，这种定势会很危险。努力是要探究你是属于怎样的人群，然后特定的人群，选择特定的努力途径（图3）.
突出的长板：优势效应。这里简单介绍一下：“一”字型人才，知识面比较宽，但缺乏深入的研究和创新。“1”字型人才，掌握某一项专业知识方面比较深，但知识面又太窄。“T”字型人才，知识面比较宽，有较深的专业知识，但弱点是不能冒尖，缺乏创新。“十”字型人才，既有较宽的知识面，又在某一领域有比较深入的研究，更重要的是敢于出头、冒尖、有创新意识。这类人才既有知识和能力上的广度，又有专业上的深度，更重要的是有敏锐的嗅觉、独到的市场眼光和有魄力的创新精神。那么，这样看来，每一类人都有突出的长板，因此，发挥优势效应，不断弥补短板即可，不用强求让短板一定与长板一致。
设计挑战，类似于教学中关于维果斯基的最近发展区理论，就是说，要成为更好地自己，就不能一直站在一个水平线上，突破舒适区，多次跳跃上升，为自己的学习增加必要的难度，这样才会深入学习。比如，阅读，浏览一项基本功，这是小学时候就可以达到水平；学以致用，让学习的内容成为学习或者生活实践的养料，内化这就需要逐渐发展。及时反思更是不可忽视的一点，将知识重新组织后，内化成为自己的，并将其勇于实践，发现问题，并解决，进而为后期的实践提供依据，这才是将阅读进行到底的基本规则。
不痛苦的坚持，我很赞成这一点，不仅仅是我们在做事的时候，将被动变成主动。我最近也在反思，我们这一代的父母给予我们太满，我们已经在学业上做出了极大的努力和改变；然而，我们的下一代还需要如此吗？人人都是100分，人人都是多才多艺，也许会出现，子女的成就不能够高过父母亲。然而，什么培训班、补习班、兴趣班、特长班、体验班······强烈来袭，家长焦躁，孩子压力倍增，是什么在推动，仅仅是社会风气？不是这样的，是因为这个物欲横流的世界，我们忘了停下来思考，我们到底要成为怎样的人，我们要培养怎样的下一代，我们到底应该如何坚持？我喜欢兴趣驱动下，喜欢愿意学，坚持学的状态。不要既然选择了，便风雨兼程的悲壮，也不要轻舟已过万重山的短暂幸福，我要及时改变自己的状态，让自己生活丰富的同时，学好专业知识，坚持我所爱的事业和亲朋，享受每一个过程。
07——学渣、学霸、游乐场、荒野求生、独特性
学霸和学渣好像是反义词，但是从个体的形成和发展来看，若用数据衡量更像是等距数据，不能做比，绝对不能用学霸是学渣学习能力的几倍去衡量，每个人都有其优缺点，然而，学渣被体制的牢笼束缚，学渣却有种青蛙实验中青蛙的状态，没有忧患意识。这都是这两种人极大的弊端所在，要么成为极度的知识分子，要么就是底层的劳动力，为社会注入新的血液的机会将不属于这两类人群。
提起游乐场，我们会想到哪些词呢？游玩，欢乐，愉快，轻松，刺激，男女老少等；同样的问题，提起荒野，我们又会想到哪些词汇呢？荒无人烟、惊悚、凄凉、危险等。这个小活动，只是为了提醒大家，忧患意识一定要有，遇到困难，一定要尽力想办法解决。从长计议，研究问题，独立思考，分析问题，找到解决的办法，实践并验证理论，进而完善，步步关键，缺一不可。
提起独特，我们是否会想到个性。每个个体的个体性是与生俱来的，后天也会受到成长环境的影响。进而形成了个体独特的学习方法、生活模式，不论是处理人际关系，还是处理事务。这也正是慎独明辨的基础。因此，在书中，作者强烈建议每个个体做自己。正因为独特性，合作才更显得必要；正因为独特性，每个个体才各司其职；正因为独特性，世界上的才有了一系列的专利著作；正因为独特性，从小家到国家，才有了发展的源动力。做自己，做更好的自己。
终于要和大家say goodbye 了，咱们回见！