总结摘要
1、分析阅读适用作品类型
其具体阅读方法适用于论说性作品，不适合直接套用在小说、诗歌等想象类文学作品，但是其思想是可以通用的。
2、分析阅读的三个阶段
第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
（1）依照书的种类与主题来分类。
（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。（测试自己是否清楚了解全书内容。）
（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
（4）确定作者想要解决的问题。
第二阶段：全是一本书的内容规则
（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断那些事作者知道他没解决的。
第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A. 智慧礼节的一般规则
（9）除非你已经完成大钢架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
（10）不要争强好胜，非辩到底不可。
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B. 批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足。
（13）证明作者的知识错误。
（14）证明作者不合逻辑。
（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
3、一本书的分类
（1）方法：阅读书名并思考其含义——对各种分类有一个基本的了解——给书归类——了解该种类的书到底在谈些什么。（分类的前提一定是自己对各类书有正确的理解，只有当自己心中有一个分类的标准，才能做出明智判断。）
（2）理论性作品：教你这是什么（传递知识）。
实用性作品：教你如何去做你想要做的事，或你认为应该做的事。
4、拟大纲的注意事项
（1）可以不按照作者给出的纲要（目录）进行，但一定要自己拟定。
（2）可以使用分级的方法，先列出骨架，在填写细节。
（3）发现作者的写作意图，找出作者写这本书的目的。
5、主旨
（1）注意“主旨”牵涉内容较多，同时负责的句子通常要说明的不止一个主旨。
（2）测试自己是否正确的理解了“主旨”：用自己的话来表达，用自己的经历去举例。
6、论述
（1）找出书中说明重要论述的段落，整理出主旨以及其组成的论述。
（2）方法：找出声明——判断作者论述的类型（归纳法/演绎法）——找出作者论述中假设的部分、能证明/有根据的部分、以及无需证明的自明之理的部分。
7、辩论
（1）初衷：关于这件事的真理是什么。
大多数人会以赢得辩论为目标，却没想到要学习的是真理。
（2）两种情况：因误解而产生的不同意见（可以通过更正解决）；知识的不相当（可以通过教导解决）。
许多人并不认为争议是教导与受教的一个过程，他们认为任何事都只是一个观点问题。
（3）进行公正辩论的三个条件：不情绪化、提前提出前提假设、同理心（能够站在对方立场思考）。
8、辅助阅读
（1）外在辅助来源：相关经验、其他相关书籍、导读与摘要、工具书。
（2）相关经验：一般经验（与小说、哲学作品时有关）；特殊经验（与科学性作品有关）。
（3）阅读导读两点注意：一本书的导读不一定都是对的；一本书的导读并不完整。建议在个人阅读完书籍后再读导读，避免阅读前就直接带入导读的观点。
9、阅读实用性书籍
（1）两种类型：阐述规则（比如教你如何烹饪）；阐述规则背后的原理（虽然偏向论说性作品，但本质还是告诉你要如何去做）。
（2）说服与被说服
一个人必须要被说服，已采取特定的思想与行动。实际的思考与行动，除了需要理智以外，情感也是重要的因素。没有人可以没有收到感动，却认真采取实际评论或行动的。
10、阅读小说、故事书
（1）我们为什么阅读故事：小说能满足我们潜意识或意识中的许多需要。
（2）阅读建议：快读，并且专注沉浸到故事中。
（3）阅读规则：给作品分类——抓住本书大意——发现各部分是如何架构的。
（4）客观评判：能够解释你喜爱或讨厌一部小说的原因，不只是涉及自己的喜好，还要能表达出书中哪些地方好/不好，并有理由说明。
11、阅读社科
这类阅读需要同时阅读许多相关书籍协助理解判断，建议使用主题阅读的规则进行。
12、主题阅读的两个阶段与步骤
第一个阶段：准备阶段（观察研究范围）
（1）针对你要研究的主题，设计一份实验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
（2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题简历起清楚的概念。
第二个阶段：主题阅读（阅读所有第一阶段收集到的书籍）
（1）浏览所有在第一阶段被认为与你主题相关的书，找出最相关的章节。
（2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
（3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
（4）界定主要几次要的议题。然后将作则针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
（5）分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
注意：理想上，要一直保持对话式的梳理与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从她自己的文章中印一段话来并列。
13、主题阅读注意事项
（1）准备阶段通过检视阅读快速确定对研究主题重要的书籍，一定不要分析阅读。
（2）主题阅读过程要寻找与主题相关的内容与章节：
要记得你最主要的工作不是理解整本书内容，而是找出这本书对你的主题有什么帮助，虽然这可能与作者本身的写作目的相去甚远。
是书在服务你，而不是你在服务书。
（3）争议处理：不同作者对同一主题理解不同，读者需要把这些争议的前后关系自行整理清楚，然后在进行分析。
（4）保持客观性：主题阅读目的不是给阅读过程中发展出的问题/计划开始时的问题提供最终答案，而是客观的针对该主题做出一份分析。（对该观点持疑问态度……）
（5）主题阅读很少采用想象类作品：小说、戏剧、诗中包含的情节、立场很多，可以解读出不同的见解，这种间接的表达使我们难以作者本人真实的观点。
（6）主题工具书的帮助：帮助我们更好的找到需要的内容；帮助我们更好的诠释内容；主题工具书内有很多引述在不同主题下的章节内容，这可间接帮助我们更好理解这些内容。
14、阅读的心智与成长
（1）本书讨论的阅读方法目的是帮你成为一个更好的阅读者，这套方法适用于两类书：超越你头脑的书；可以让你学习的书。
（2）阅读的回报：提升阅读技巧；让你更好地了解世界与生活（变得更加智慧）。
伟大的经典就是在帮助你把这些问题想得更清楚一点，因为这些书的作者都是比一般人思想更深刻的人。
（3）主动的阅读提升我们内在的生命力。
心智就跟肌肉一样，如果不常运用就会萎缩。
2017年2月9日 木曜日