佛说:儿童诗这样写…

佛学说的是:“一花一世界,一树一菩提”。

有个故事是这样的:

佛在灵山,众人问法。佛不说话,只随手拿起一朵金婆罗花,示之。众弟子不解,唯迦叶尊者破颜微笑。只有他悟出道来了。

还有,徐志摩笔下也这样翻译:

一沙一世界,一花一天堂。

无限掌中置,刹那成永恒。

——徐志摩译

聂鲁达的诗里也有这样的说法:

一粒沙里藏着一个世界,

一滴水里拥有一片海洋,

所有的树叶并没有不同,

整个大地是一朵花。

——聂鲁达

就连鲁迅先生也这样想过:

一滴水,放在显微镜下看,就是一个大世界。 ——鲁迅


于是,史上“看上去最简单”的儿童诗,孩子们开始了富有鲜明个性的创作…

溪阅读网络微课的孩子,遍布全球各地,有移民美国的,有来自港澳的,有极北的齐齐哈尔,还有最西端的乌鲁木齐……

每一粒沙子,都是一个小世界;

每一个孩子,也都有自己的小世界;

每一首诗,都是充满独立思想的作品;

在佛学的思想里,我带领孩子们穿越其中,找寻自我。


第一首: 掌声,给了布满老茧的手。

佛说:儿童诗这样写…_第1张图片
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练琴的孩子,每日辛苦拉小提琴。谁说儿童诗的写作就是要在桌子前冥思苦想?孩子们在各自的兴趣和生活领域里,发现了属于自己的“一花一世界”.


第二首:银河系在地球仪里.

想到地球仪,就是非常令人拍案惊奇的一件事。因为地球仪这件物体,太符合我们想要写的诗了… 地球仪虽小,但其包含了整个地球,很容易实现从微观到宏观的一层层展开,又很容易从宏观世界一下子收在一个微观的物体中…

但令我更加惊奇的是:这件地球仪竟然可以发光,竟然可以在黑暗处看到所有星座的投影… 这不仅仅是地球的范畴了,一下子把银河系都囊括进来…

细读,细想,就像“呆香菱学写诗”里提到的,看似简单无奇,但细读细想,竟是极其妙哉… 没有什么物体可以像地球仪一样,完美实现从微观到宏观,再回到微观的转换里…

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第三首:诗情、汗青

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儿童诗,孩子们总会拿古诗词来对比。经常不经意间,古诗词的意境、诗人就会到儿童诗里来串门…

只是简单的串门也不足为奇,难得的是这首诗里,小朋友把微观宏观世界的转换,乾坤大挪移,从空间转换到时间,这太令人惊叹!尤其是 汗青 一词,也难为小朋友能想起文天祥的那句“留取丹心照汗青”,来用汗青代表历史长河…

妙哉妙哉…


第四首: 世界在我的眼睛里

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一切尽在眼睛里…

世界从小小的我开始,一直到宏大广阔…

而这一切都尽收在我眼睛里…

我看到的就是我眼里的世界,我看到的是世界本来的样子吗?我看到的真的就是世界吗?


第五首诗:董庭兰的世界

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董庭兰,我已经是第二次看到这个人的名字了…

名垂千古,要有怎样的故事,才会被孩子们一次再一次的提起呢?

名琴师,在很多诗人的诗句里都提到他,他的琴声,感染了当时的朋友,也感染了现在的孩子们…

穿越时空,我们相见;看到高适与你一路分别一路回首…


第六首诗:巧克力工厂

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为什么二三年级孩子最适合开始写儿童诗呢?

一是孩子的书写已经没什么问题,独立书写的过程,我注重的是独立思考的能力。

二是这时期的孩子读书足够丰富。科普、图画书、童话、历史都开始沉淀在孩子们的心里…

素材足够丰富,才能在合适的引领者启发的时候,开启灵感突现的瞬间。

《查理和巧克力工厂》里的画面和想象力,令孩子们过目不忘,合适的时机里,自然就涌入到孩子们的儿童诗里…


第七首诗:梦想和心灵

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从抽象的心灵,到具体的身体、舞姿、灯光、舞台… 再回到抽象,梦想在心灵里…

这首诗成熟、大气,是一位四年级的小姐姐写的… 写完这首诗,小朋友问妈妈,上完这一期课程还有儿童诗吗?我还想写…

儿童诗唤醒了她内心对文字表达的感受,她体会到了文字表达带给自己的愉悦感…

一花一世界。儿童诗,还是你认为的那么简单吗?:)

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