人民银行从2008年开始开展农村金融产品和服务方式创新试点，2010年会同银监会、证监会[微博]、保监会将该项工作推向全国。几年来，金融机构结合农村金融服务需求特点，积极探索扩大抵押担保范围，运用微小贷款管理技术，扩大小额信用贷款和联保贷款的覆盖范围，涌现了集体林权抵押贷款、大型农机具抵押贷款、“信贷+保险”产品、中小企业集合票据、涉农企业直接债务融资工具等在全国范围内较有影响的创新产品以及一些具有地方特色的创新实践，取得了良好的效果。
此外，近年随着互联网技术的深入普及，通过互联网渠道和电子化手段开展金融业务的互联网金融发展迅猛，众筹融资、网络销售金融产品、手机银行、移动支付等互联网金融业态也在快速涌现，部分互联网金融组织还在支持“三农”领域开展了有益探索。
但是，我国农村地区居民的受教育水平普遍较低，尤其是农村家庭中的主要成员，他们一般是家庭收入的主要来源，对家庭理财拥有决策能力，而较低的学历影响他们的理财观念，进而影响其他家庭成员的理财观念。
银桥网（www.yinqiao.com）调查数据显示，被调查者中，高中及以上学历的占27%，但是在这部分人中，大多数的都曾经或者现在仍在参与投资理财，这部分的人观念更加开放，思维更具有创新性，更加容易受到周围理财信息的影响。而初中及以下文化水平的农村居民，就相对较少参与投资理财，甚至都不曾萌生过理财的想法，由此可见，文化程度的高低对农村居民参与投资理财的程度有着显著的影响。
农村居民普遍受教育程度低，观念也比较落后，不熟悉金融投资政策，缺乏投资理财技巧，对理财观念和理财产品的了解渠道十分有限，对理财产品的收益与风险等信息不能快速做出正确的评估，加之受“挣得起赔不起”等保守思想的束缚，很大程度上限制了他们的理财需求。
银桥网资讯根据调查结果指出，在加强农村的成人教育，提高成年农民的素质的同时，可以借鉴国外经验，将理财性质的课程加入到农村的义务教育课程里面。首先让青少年具备投资
理财的意识，既教育了孩子，又可以经由孩子而影响父母的理财观念，在整个家庭中形成注重理财的良好氛围。然后也可以为培养高素质、高教育背景的新一代农民提供了基础。
同时，高等院校应与农村乡镇配合，建立起委托培养渠道，鼓励县乡镇挑选一批优秀的初高中毕业生，与他们签订一份在毕业后回到基层服务工作的协议后，再送到高校去学习金融专业方面的知识，很多农民的孩子家境一般，学校要在他们学习期间给予一定的学费减免政策和学业奖励及生活物质方面帮助。同时政府部门应针这种情况，通过在就业政策上的倾斜和经济上的扶持，鼓励他们积极投身农村基层工作。
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