晨读感悟：“静学力”是另一种“爆发力”

      昨天写了我们A老师的故事，就发生在我的身边，我们还在教务上一起工作过2年，也有幸曾经是她最得力的助手。

      A老师是典型的内向型性格。喜欢倾听，最初认识的几年，很少听到她主动聊天。一般情况下，她都会在一个角度读书，独处。不善言辞与交际，曾经就有不少同事吐槽，说话像是“扔砖头”。

    在一起工作的9年，我见证了她的蜕变。前几天，我们一直都在说“所有的经历都作数，没有白走的路。”在A老师身上无疑是最好的体现。

    2008年，她工作第16个年头，（当然，老师很年轻，身材很好，一直很瘦。是不是自律的人都很瘦？）开始了翻转的人生。

    之前的十几年，幼儿园到小学低段，再到小学高段，从普通老师到班主任，再到教导主任，每一步上升都有A老师不断的努力和反思。A老师曾说，自己上学期间从未上台去展示自己，讲台给了她另一个世界。

    记得从2008年开始，教学成绩从往常的倒数第一，一跃而起，成为班级领头第一，而且成绩高出第2名平均9.6分。于是，有了经验分享的机会，我还记得她手写稿，足足写了12页。修了改改了修。当时学校条件差，几乎没有电脑，她就用这种方式用了半个月的时间去完成自己经验交流的稿件，用教务处唯一一台版本为Windows2000的电脑做了PPT，来回反复修改许多次。每天上班她在，下班她还在。

    在那次经验汇报中，不善言辞的她，流利而有逻辑性的介绍自己的教学经验，班级管理，和自我学习。我们能够感受到她的紧张和颤抖，但是，真的已经非常棒了！

    再后来，几乎每个学期都走了外出培训的机会，每次回来必做的是，汇报。而我发现，在她每次培训后，1+1的教育博客上就即时性的有一篇学习的感悟与理解。我们也慢慢明白，从幕后走到台前，去分享，积极的准备，勇敢的展示，不断创造这样的机会去实践去练习，背后的“静学力”才是真正的“爆发力”！