day17|创造性思维：行动的张力从哪里来？

见

如实描述所看到现象、内容、观点。

感

记录下思想变化，看到这个观点前怎么想，看到后怎么想，找到中间落差

多年以来，每当别人提起高考岁月时，总是满满的回忆，憧憬着再回到那个单纯得只知道学习的时代。虽然在大家提起时我也会跟着附和，但是夜深人静的时候细细想来，我的高考之路却没有那么多值得反复回味的地方。并不是说当年我不够努力，相反，我经常通宵看书。

学习了今天的课程，我才意识到，当初我采用的是解决问题的思维在学习，而不是创造的思维去学习。每次为了能够让自己集中精力，我都会拿高考给自己施加很大的压力，这种压力产生的焦虑感就会督促我努力学习。

正如本节课所说，当努力学习过后，这种焦虑感就会消失，然后行动的张力也不那么强了。这么行动的最后，我因为高考变得很压抑，甚至结束后也没有感受到这个过程给我带来太好的成就感。

思

找到知识与知识之间的联系，带来哪些启发

今天学习了人生规划和目标管理的方法，其中的内容与本节课也非常契合。人生规划要求不考虑一切行动障碍，思考2019年最想要做的事。然后选择出最想做并且还对以后的发展有利的三件事另外注明。根据这三件事，思考做成这件事之后的收获和成就，然后思考遇到的障碍并提出克服障碍的方案。整个过程下来，对于想要达成的目标更加清晰，对于当先的行动也更有动力。

本节课创造性思维，强调把注意力集中在具体某一件事上，而不是集中在要客服的问题上。两种思维方式非常相像。

行

具体要怎么做。

制定好19年具体要做到的几件事，并排好优先级，做好行动计划。时时牢记这几个目标，后面的所有行动都依据这几个目标进行。如果是有利于达成目标的就去做，不利于达成目标的就选择性放弃。