申请美国顶尖大学基本上必考SAT1或ACT，并不因为你读的是IBDP课程就可以免去提交SAT1或ACT的成绩。其次如果你的母语非英语，那么你还要提交托福成绩。
IBDP本身课程内容已经很多，综合难度已经大大超出其他课程。在申请美国顶尖大学的时候，还要重视标化考试，千方百计挤压时间分配，平衡IB课程和标化考试。
这等于是在本已经倍感沉重的学生身上，重重地再加上一个包袱。把原来已经非常紧张的IBDP学习时间再从中挖走一块，这样的情况下IBDP怎么可能不难？
看到这里，可能有家长会说：“难有难的好处，只有现在能应付得了这样高难度的课程，进入国外顶尖大学才能跟得上”。
这位家长的观点很有代表性，也着实反映了一部分选择IBDP课程家长的真实想法。
为了证明这种想法的合理性，这些年颇有些此类研究报告发布，从而给人IBDP课程比其他国际课程更优秀，更好的印象。
比如国际文凭组织2016年10月11日就发布了一份2016年度英国大学招生情况的调查报告，根据这份报告显示，英国大学的招生官相比A-Level更青睐于IB。
但是这份看似公允的报告，其实隐藏着一个严重的“幸存者偏差”。这个被驳斥的逻辑谬误指的是只能看到经过某种筛选而产生的结果，而没有意识到筛选的过程，因此忽略了被筛选掉的关键信息。这东西的别名有很多，比如“沉默的数据”、“死人不会说话”等等。
A Level课程只要参加了统一考试，且成绩不低于F (A*,A, B, C, D, E)就都有成绩，但是IBDP要拿到 Diploma就没有那么容易了。
按照国际文凭组织的规定，光有分数不一定就可拿到IB diploma，还需要达成如下要求：
1、选修的六门学科必须都要有成绩，各科不能低于1分且总分至少为24分；
2、完成不少于150小时的CAS活动（IBDP的特色课程，通过CAS活动能培养学生诸如创新、领导、合作与奉献等综合能力）
3、完成TOK理论知识论文和EE拓展论文，且分数只能有一个得D（分数等级A-E）
4、不能作弊
5、最多有3个学科分数为3或以下分数，HL高等级学科不能低于2分，SL标准等级学科只能有一个2分
6、HL高等级学科总分不能低于12分，SL标准等级学科总分不能低于9分
如果你的考试分数在28分以上，除了满足上面所述的前4个要求外，会有如下调整：
1、HL高等级学科只能有一个2分，SL标准等级学科最多有两个2分
2、3个HL高等级学科总分不能低于11分，3个SL标准等级学科总分不能低于8分；4个HL高等级学科总分不能低于14分，2个SL标准等级学科总分不能低于5分
以此看来，那些能拿到IB Diploma的都可以算是“幸存者”，用他们来和A level F以上成绩获得者来比较是不公平的。
合理的做法应该是：把所有选择了IBDP课程的学生，不管最终有没有拿到IB diploma和所有修A level课程，最后拿到成绩的学生来进行比较。
这时候，你才会发现IBDP课程没有那么“高大上”了，因为再好的学校都会有那么一些拿不到IB Diploma的学生。
上海的某所开设IBDP课程的中学，曾经出现学生多人不参加三大核心课程，结果大面积学生无法拿到IB diploma的情况。
还有某著名的重点中学，国际课程中心同时开设IBDP和A level课程。在向他们的负责人请教以后，她一语道破苦衷：这么做就是为了给学生一个“保险”，让学生在学IBDP的时候，另外再去考一下 A LEVEL的数理化。学生无需额外的准备，又可以手握两套成绩，万一IB diploma拿不到，或者IB某科成绩考砸了，还可以用 A LEVEL成绩来申请。用上海话来说，这个真叫“算盘打得精刮”。
因此，对于一心想要选择IBDP课程的学生和家长，我有下面一些话想告诉你：
IBDP确实是很好的国际课程，但是选择的时候一定要慎重。问自己三个问题，如果都得到肯定的答复以后，再做选择不迟。
问题一：我的英语水平是否已经达到选择这个课程的最低要求？（托福最低80分以上，单科不低于18分，雅思6分以上，单科不低于5分）
问题二：我的学业水平是否比较均衡，没有明显偏科？
问题三：我的自我管理能力是否达到了选择这个课程的要求？（在时间方面，能不能平衡六大学科和三大核心课程之间的矛盾，能不能平衡专业与标准化考试之间的矛盾。）
如果在以上三个问题中，有任何一个题目的回答都是否定的，那么建议你考虑其他的国际课程。
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