基于单元整体备课的三点思考

      今天由北京市延庆区教科研室刘力老师为我们带来了关于单元整体备课的专题报告，下面简单谈谈自己的三点不成熟看法。

        首先，从今年统编教材的课程体系来看，课与课之间，单元与单元之间，册与册之间关联性较强。我们在进行某一课的教学备课时，一定要认真研读单元主题，以主题词来进行整体构思，确立单元备课目标，研究单元重难点。在整体知识构架的基础上细化每一课或每一课时的具体目标，结合文本内容，从而对学生进行学法指导。

      其次，我们在进行语文教学的时候，注意对文本的理解。一个单元中的课文都有一定的相同点和不同点，我们在前一课讲过的问题，在下一课中出现，我们尽量引导学生来说，来讲，来练习，逐步培养学生学用结合的实效性。

      第三，语文课到底教什么？我们不要单纯认为就是教字词、教句段，实际上我们是借助字词句段，来交给学生学习方法。运用教材，我们一定要弄明白一个道理:教师是用教材是来教的，而不是来教教材的。

        在同一单元中，教师传授了技能或者学生通过探究总结出了方法，下一步就是实践和反复练习。这也就要我们一定把握好单元结构，整体规划，具体设计，进而设计出符合学情的单元整体备课。