浅议不同学习风格学生的教学策略 ——《教育心理学》第四章学习体会

浅议不同学习风格学生的教学策略

——《教育心理学》第四章学习体会

  每个孩子都是独一无二的，尤其是低年段的小朋友因识字、习惯养成等方面的不同，学习方式上也各不相同，因而我们需要尽可能地掌握每个孩子的学习风格类型，达到因人施教，有效教学。

  一、视觉型学生特点及教学策略：

  这类孩子占人群35%，对图形感兴趣，能发现别人看不到的细节，喜欢绘画，有较为丰富的想象力和创造力。

  我们在教学中可以引导他们发挥自己的擅长，鼓励画画，把所画的画面用语言表达出来。例如，一年级“读写绘”活动中，让他们用写作的方式细致描绘所观察的事物，引导有条理讲述，在这些活动中发挥他们的优势。

  二、听觉型学生的特点及教学策略：

  这类孩子占人群35%，有极强的听力和口语表达能力，有丰富的词汇，能表达完整的语句，善于编故事，上课时注意力较集中。

  我们可以多引导他们把听到的通过自己的语言表达出来，耐心倾听他们讲述，鼓励他们用语言描述，如表演课本剧时让他们表演文章中的某个角色，在语言或表演中获取知识。

  三、动觉型学生的特点及教学策略：

  这类孩子占人群40%，对新鲜事物感兴趣，好奇心强，动作灵敏，喜欢课外活动，热爱体育，喜欢手工等，喜欢在亲身体验中获取知识。他们总是活力四射。

  我们可以多引导他们动手实践，给他们尝试的机会，鼓励他们进行小发明、小创造，让他们的好奇心得到满足，想象力得以发挥。

  无论是哪种学习风格的学生，我们都应尊重。总之，我们要根据学生的不同风格类型选择行之有效的教法，因人施教,进行有效教学。