［原创］生命的幸福才是目的——寄语我的弟子和孩子

［别样生活，万卷书万里路］2018年1月7日，连续1000天阅读日志第269篇。

---

图片发自App

昨日多人一起聊天。其中谈到我现在所带的孩子的教育问题。有人再三强调，我这个指导员必须抓好几件事：让学生大一学好英语，大二大三学好专业，大四过司法考试和研究生考试，毕业后学生香车宝马，那是我们做指导员最大的成就感。

我笑笑，不拥护也不反对。就像我曾无数次回答朋友羡慕雅贝贝有一个带领她读过几千册书的好妈妈，因而觉得博览群书的雅贝贝以后肯定会很成功时，我回复的：“一个小孩是否成功，并不能在此刻就看出来的。如果她能在三十岁时，有亲密的爱人，融洽的同事关系，跟父母心灵相通；四十岁时，内心淡定从容，跟孩子形同朋友，跟爱人相知相依，跟三五知己无话不说。那时，这才是证明我对孩子的引导真正是成功的。”

图片发自App

反过来，如果我的孩子考上了北大清华甚至可以去法国、德国、美国留学，但是当他三十岁时，她内心焦躁、离开人群便甚觉空虚寂寞冷、跟爱人天天吵架、跟孩子有严重代沟、跟同事无法合作……那么，即使她成名成家，那又如何？

知识不是目的，考试不是目的，英语过六级不是目的，考名牌大学不是目的，司考不是目的，学钢琴，练舞蹈不是目的，让孩子感受到生命的美好和幸福才是我的最终目的。

同样，为人师者，让孩子们过英语四级不是目的，司考不是目的，考研不是目的，做公务员不是目的，赚很多钱拥有宝马别野也不是最终目的。

跟培养孩子一样，我培养学生的最终目的，也是，让他们感觉到生命的幸福和美好！

所以，对自己带领的这两个区队的100多个学生、对于我的孩子，我始终说，检验我的教育成果的最终时间，不是此刻，不是一时，而是，当他们三十岁、四十岁时。

既然如此，何苦这么着急忙慌的让孩子完全陷于分数的泥潭？陷于无意义的竞争？陷于纯粹知识的获取？

又回到那个话题：关于知识和智慧的关系。

孔夫子殷殷叮咛过：“君子不器”。所以，知识和技能不是最终目的。感受到生命的美好才是最终目的。

那么，如何才能让孩子们感受到生命的美好呢？

先说说我对雅贝贝的引导。

每天早上，我们用牛听听的优美动听的英语歌曲或者“婷婷唱古文”开启新的一天。上学路上，我们听各种诗歌。大约从雅贝贝五岁起到现在，我们几乎每天读诗歌。现在读了可能有好几千首诗歌了。最让我们印象深刻的是《日有所诵》一年级版本里的《黄豆荚》：“黄豆荚，真可爱，里面住满豆乖乖。秋天到，房门开，豆乖乖呀，跳出来。排着队，一二一，走进农民大口袋。”我每次唱的时候，就排着队，立正、稍息，用诙谐和幽默表演出来，所以每次唱这首，雅贝贝能笑得钻到桌子底下去。那是她的生命的纵情欢愉，极致舒心的表现。

每次接到她，我都是用各种故事装扮着我们一路的行程。这段时间，我更是每天悉心的把要给她讲的故事先在笔记本上记下来，然后自己看上五六遍。在接到她时，就开始表演给她看。我总是声情并茂、手脚并用，极尽所能让枯燥乏味的历史生动活泼、有声有色，让孩子的放学路上欢声笑语，让她的小小心灵，感受到人之为人的幸福和甜蜜。

图片发自App

回家后，我们开始跟书店团队的孩子们一起学灵动有趣的英语童谣。那活泼的旋律，那动听的声音，让雅贝贝在床上舞之蹈之，快乐似精灵。

读了英语，我们开始读故事书。这段时间，我们开始读最近买的新绘本。昨天晚上，我们读的是“歪歪兔系列”，歪歪兔是国内绘本中，雅雅最钟爱的套装绘本。读到快十一点，她都不想睡觉。总是一遍遍请求我：“妈妈，我们再读一本吧。”读完了全套，她又提出来，这本《收集温暖》太好玩了，你必须给我再读三遍我才能睡着。

最后，熄灯了，我们又继续讲白天没来得及讲的历史故事。孩子在《孟母三迁》的故事里甜甜入梦。

这是她的日常。诗歌、童谣、绘本、小说，都是滋养她的性情和灵魂的。至于奥数、科学这些知识性的东西，我觉得，这个部分，有学校教育来进行就可以了。我，只做她灵魂的滋养者，精神园地的园丁！

再说说我对学生的引导。

图片发自App

我上的课程，除了心理学之外，就是哲学。在课堂上，每次第一节课，我都会调查他们的学习目的。绝大部分学生都回答是为了期末考试及格或者拿奖学金，以便顺利拿到学位，找到工作。

我总是摇头。跟他们讲，如果仅仅是这样，那我们就太狭隘太偏颇了。我的教学目的，绝不仅仅是让他们考试及格。我更希望他们，拥有把哲学知识转化为人生智慧的能力。在他们有一天离开学校，离开课堂走上社会，三十岁、四十岁时，能在万一失业失恋失婚时，用“原因与结果”“必然与偶然”“否定之否定”“矛盾的对立统一”等哲学理论，让自己遇到挫折能从容，遇到痛苦能化解，遇到悲伤能淡定，遇到享受能适度，遇到爱能守护，遇到诱惑能坚守………

这样的孩子，珍惜生命，爱护生命，人际和谐，内心淡定，爱人亦会被爱！孩子拥有这样的人生，就是智慧人生。

我不是教育家，但我通过这些年对哲学、历史、心理、宗教、阅读学，尤其是对幸福心理学的研习，深感培养孩子、学生能感受到生活美好和幸福的必要性和紧迫性。

君不见，多少中学生，因为老师、家长的一句话，因为跟同学闹矛盾，跳楼自杀。多少大学生们，因为失恋觉得万念俱灰。甚至有成年人，因为工作因为婚姻，走上自我毁灭之途。

很可能，这些孩子在成长的过程中，缺失了人文学科的滋养，缺少灵魂的养料。所以，他们感觉不到生活的美好，生命的幸福。于是，一点小事就成为他们毁灭自己最宝贵的生命的“导火索”，成为压死骆驼的最后一根稻草。

我们真的需要记住：学习不是目的，考试不是目的，上名牌大学不是目的，让孩子感受到生命的美好和幸福才是目的！