获得第五季《我是演说家》亚军的鲁林希，有着励志的学习经历和令人羡慕的学习成绩。
17岁，考上了全美排名前15的华盛顿大学。
20岁，仅用了三年时间修完了别人五年才能完成的本科课程，拿到了经济学和德语双学位的最高荣誉；
22岁，她就以全A成绩毕业，成为了哈佛大学教育学院最年轻的学者之一。
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你一定认为，这位“别人家的孩子”从小一直很优秀吧，其实她也曾经经旷课、逃学，也考过班里的倒数。
直到一次模拟考试失利，让她彻底醒悟，决定努力学习。
在离中考只有6个月的时间里，她像疯了一样不停地做题，一切能挤出来的时间都用来背书。然而，2个月后的又一次模拟考试中，她在全校的排名反而掉了近30名......
这让她对自己的努力产生了怀疑，但是她并没有放弃。通过调整学习方法，终于成功逆袭，一举考上了重点高中杭二中。并且在整个高中时期，她的名次也始终保持在全校前10。
当我读到这段报道时，在佩服她取得骄人成绩同时，我想：我们看过那么多成功者的经历，了解过那么多成功的方法，为什么我们仍然没有达到我们的目标呢？我们不否认方法很重要，但有这么多好的方法，为什么我们还是会放弃呢？
鲁林希肯定也退缩过吧，她为什么没有像大多数人一样，三天打鱼两天晒网呢？
她学习的动力来自哪里呢？
在成绩落后的情况下，她为什么没有选择放弃呢？
在她经过努力之后成绩仍然没有起色时，是什么让她能够坚持下来？
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在我读到的《终身成长》这本书时，从人的思维模式方面找到了这些问题的答案，也可以说找到了这些问题的根源所在。
《终身成长》，作者是斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克博士，她是心理学领域公认的杰出学者之一。
《终身成长》这本书坐镇美国亚马逊心理类畅销榜10年，累计印量180万册。书中讲述了人具有两种不同的思维模式，固定型思维模式和成长型思维模式。在这两种思维模式下，人们面对成功、失败、错误时，有着不同的认知，会采取完全不同的策略去面对，最后产生了截然相反的结果。有些人成功了，并将成功延续下去，而有些人没能达到目标，即使达到目标，也是暂时的。
一，两种思维模式对于“能力”的认识不同。
固定型思维模式者认为，人的能力是固定不变的。他们常说：我有这方面的能力，或者我没那方面的能力。
因为他们很看重自己的能力，所以也很在意别人的评价。当面对批评和建议时，他们会有抵触情绪，他们觉得这是对他自身能力的否定，是无法接受的。
所以固定型思维模式者对于自身能力范围内的事情，很愿意去展示，而对于超出自身能力的事情，他们会选择放弃。
有许多偏科的孩子都是固定型思维模式，他们对于喜欢的科目越学越喜欢，而自己不擅长的科目， 会觉得没有这方面的能力和天赋，而越来越不想学。
成长型思维模式者认为，人在各方面的能力可以通过努力来改变和拓展。人在经过艰苦奋斗以及训练之后，能真正发挥自己的潜能，可以创造无法预知的未来，甚至是奇迹。
许多名人在成名之前都是非常平凡的：
达尔文和托尔斯泰，在小时候被看作是很普通的孩子；
本.霍根，著名的高尔夫运动员，童年时完全肢体不协调；
摄影家希尔曼，几乎登上了评选20世纪最重要艺术家的全部榜单，却没有通过他接受的第一个摄影课程的考试；
杰拉尔·丁佩奇最著名的演员之一，却曾经因为缺乏天赋而被建议放弃演员梦想。
最终让他们脱颖而出的是他们的思维模式和努力。
达尔文的《物种起源》是经历了多年的团队协作，与同事们的上千次的讨论，废弃了数篇的草稿，奉献了他半生的经历，才最终完成。
爱迪生这个曾经非常普通的男孩，在成年之后还努力的自学电报知识，他对于自我提高和发明的热爱，从未间断过。
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所以我们不能说一个人有没有某方面的能力，因为我们不知道经过自身努力和时间的延续，能将一个人变成什么样。
因为人类的大脑可塑性是很强的。在神经学家近十年的研究发现，人脑像一个求知欲很强的学生，对经验有着超乎想象的反应。如果你让它学数学，它就会越来越擅长数学；如何你让它专注，它就会越来越专注。
它就像锻炼能够增加肌肉一样，经过训练后的大脑，这些区域的密度会变大，连接会更加紧密，更快的传递信息，所以能力都可以通过训练来达到。
成长型思维模式者，不会在意别人的批评和评价，他们的关注点在获取知识和能力的提高上，他们相信能力可以通过努力和不断的训练来改变。
二，两种思维模式对于“失败”的认识不同。
固定型思维模式者认为，失败从一种行为（我失败了）转变为一种身份（我是一个失败者）。他们认为付出再多的努力也没有用，所以不会从失败中学习来纠正自己的错误。
研究显示，固定型思维模式者的脑波，只在看到答案是对是错的时候，注意力非常集中。对于帮助他们学习的信息，却没有展现出一丝兴趣，即使他们自己的答案错了，对正确答案也毫不关心。
而且在他们失败之后，还会责备他人或者为自己的失败找借口。
网球运动员约翰·麦肯罗，在比赛失败之后，从来不认为失败是他的错。这一次他输掉比赛是因为发烧了，下一次是因为后背疼；一次是因为外界对他的期望太高，另一次又是小报八卦害了他；一次是因为他缺乏训练，一次又因为训练过度。
这和许多孩子考试出错，却找出了各种的理由如出一辙。这次他们会说这类题老师没讲，下次又说老师讲的不行。
著名的篮球教练，约翰·伍登曾经说过：“在开始责怪他人之前，你并不算是个失败者。”你仍然可以从你的错误中学习。但是，如果将责任推给别人，你自然不会从中学习到任何经验。
成长型思维模式者也认同失败是一个痛苦的经历，但他认为这不能对自己下定义，这只是一个需要面对和解决并从中学习的问题。
他们也会经历很多失败，就像鲁林希一样，但是他们在成绩落后时不会放弃希望，而是寻找各种学习的办法，去弥补不足。
即使曾经被世界称之为“超人”“神一样的存在”的迈克尔.乔丹， 也有过很多次失败的经历。
他曾经说：“我有超过9000次投篮没有命中，曾经输掉约300场比赛，有26次人们相信我会投出决胜的一球，但是我没有。”但是，在他失掉比赛之后，他又做了什么呢？有一次，在球队输掉一场比赛后，乔丹不断地练习了好几个小时的投篮。
他的教练对他远超他人的努力深感惊讶，说他是一位：“不断想提高自己天赋的天才。”
乔丹说：“坚韧的意志和决心比某些身体上的优势更强有力。”
这就是光环背后的现实。
而通用电气的CEO杰克·韦尔奇，这位成长型思维模式者，在证券交易人员约瑟夫·捷特制造了涉案金额上亿美元的虚假交易后，杰克·韦尔奇给通用电器的14名高级管理人员打电话，道歉说：“对于这场灾难，我非常自责。”
古语：“失败乃兵家常”，但关键是在失败之后该做些什么，这是成长性思维与固定性思维的根本区别，也是他们最后结局不同的原因。
三、两种思维模式对待“困难”的态度不同。
固定型思维模式者对于他们能力范围内的事情， 会表现出兴趣，但是当事情变的困难，具有挑战性时，他们就会选择放弃。
像我的朋友吴军，有段时间特别喜欢学吉他，开始他觉得很新鲜，接受的也很快，因为开始简单呀，后来越学越难，他觉得练习很枯燥，最后就不了了之了。
成长型思维模式者，则不怕困难，勇于挑战，他们在挑战中成长，自身的能力得到拓展，甚至创造奇迹。
1995年，演员克里斯托夫·里夫从马上摔下来，脖子被摔断，导致颈部以下完全瘫痪。医生最后表示：只能接受这个残酷的现实。
但是里夫却不相信自己从此就只能瘫痪在床。他靠着顽强的毅力，开始了艰难的康复训练计划，包括通过电击刺激的帮助来活动所有瘫痪的身体部位。我们可以想象这个过程是相当辛苦的。但是里夫没有放弃，他经过5年的努力，终于迎来了希望。他的大脑又可以向身体传送信号了，身体对信号也有了回应。
他创造了一个奇迹，改变了科学在这方面局限的认知。
在针对143位杰出的人员开展的调查显示，这些人都具有坚持不懈、坚韧不拔的精神，这正是成长性思维模式者所具备的。
而且在原来的策略不奏效时，成长型思维模式者会改用新的方法，包括去寻求帮助，听取他人的意见等，所以努力应该包括努力工作、尝试新的策略等多个方面，其最终目的都是为了达成目标，获得一个完美的结果。
鲁林希就是一个典型的成长型思维模式者，她为达到目标不断的去拓展自己的能力，即使遇到困难和失败也没有放弃，而是改变策略，寻找方法。所以方法很重要，但是支撑你去实现这些方法的思维模式更加重要。
比尔·盖茨说：“仅仅对成长型思维模式进行一番深入了解，你就能使自己的思想和生活彻底改变。”所以，从现在开始做一个成长型思维模式者，相信你的能力可以通过努力来拓展，这样的未来你根本无法预知。