我的班级阅读计划

    本人今年担任九年级语文教学工作,  为了拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯,以便陶冶情操,获取真知,树立理想,形成良好的校园文化,营造书香校园,为了使学生们的课外阅读走向有序和高效,特制订文学名著阅读计划如下:

一、活动目的:

1、让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯,引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界,引导学生书香相伴成长。

2、开辟语文学习的更广阔的天地,提高语文能力和人文素养,构建有特色的书香校园文化,构建最理想的成长文化生态。

二、阅读任务

1、初三上课外古诗词背诵

2、根据《课程标准》的要求和学生实际,参照语文版教材中“名著引读”评介的书目,遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则,初三年级上学期特选定课外名著必读书目如下:《水浒传》、《艾青诗选》、(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读,教师进行统一的指导和评价。

三、阅读要求

1、养成“不动笔墨不读书”的好习惯,阅读过程中,应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注,还可将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《阅读札记本》上,每周两篇。

我的班级阅读计划_第1张图片
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2、保证每周一定量的阅读时间与数量。可以因学生的实际而定。

(一)导读阶段(安排1-2课时)

本阶段,指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容,并向学生补充导读材料,如作者生平,写作背景,思想内容及艺术特点简析等,让学生对作品先有个大体的了解,然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。

(二)积累性阅读阶段(安排10周左右)

本阶段要求学生以泛读为主,每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下:

1、 摘抄语段:摘抄本周阅读到的精彩语段,并做简单点评;

2、 内容概括:概括本周阅读的内容,不少于500字;

3、 写读后感:每篇围绕一个中心来写,力求有自己的见解,不少于500字。

在逐回阅读完全书后,安排1课时,由学生发言、讨论,教师归纳、总结,最终理清整部书的线索,把握故事情节。

(三)探究性阅读阶段(安排2周左右)

1、分析人物形象(2周)本阶段安排学生精读有关情节,指导学生重点分析武松、鲁智深、林冲、宋江、杨志等形象,并以“我眼中的×××”为题写一篇作文,然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流,最后推荐出优秀作品展评。

2、了解小说的思想内容和艺术特色(安排2课时)由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”,帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色;然后,组织学生根据讲座指导,查找资料,完成一篇读书笔记,尝试分析小说的思想内容、艺术特色。

我的班级阅读计划_第2张图片
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(四)总结阶段(安排1周左右)本阶段准备开展《水浒传》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动,一方面继续调动学生课外阅读的积极性,另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。

    阅读成果每月做一次展评

展出的作品中,可以形势多样:手抄报、读书笔记、剪报、优秀作文集,师生“集体阅读记录”、“每日一句记录”、“阅读心语”“思维导图”等。由阅读题目、内容概括、精彩片段和读后感悟四个板块构成,让每位孩子都能体会到阅读所带来的成就感,真正体现了“阅读是积累,摘抄是整理,写作是创造”。

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